对孙老师成功的教学情境创设进行评析。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 对孙老师成功的教学情境创设进行评析。 小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……

【◆参考答案◆】：教学情境是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起学生积极的学习情感反应和具有一定情感氛围的教学活动。在教学中，老师可以采用编故事和创设问题的形式进行教学情境，激发学生学习的兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境联系，激起学生的求知欲，根据教学内容，创设新鲜、独特的教学情境，有效的激发兴趣，培养学生的创新能力和探究能力。 材料中，孙老师把枯燥乏味的数学题目，利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生的兴趣，同时根据教学内容提出教学问题，巧妙的设计激发了学生学习的兴趣和欲望，是值得我们学习的。

【◆答案解析◆】：本题考查教学情境的创设。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( )。
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发性原则。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应再背诵（）。
A．2遍
B．4遍
C．6遍
D．8遍

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：过度学习指在学习过程中，实际学习的次数要适当超过刚刚能够回忆起来的次数。研究表明，学习程度以150%为佳。超过150%会因为学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习的效果会逐渐下降。因此选A。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童具有守恒的概念是在（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：儿童在具体运算阶段具有了守恒概念，最早出现的是数量守恒（5～6岁），继而是重量守恒 （7～8岁），最后是11岁左右出现体积守恒。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在家长通知书上写道：“该学生能够团结同学，但是学习上还要进一步努力。”这种评价方法属于（）。
A．定量评价
B．定性评价
C．相对性评价
D．绝对性评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：定性评价是对评价资料作“质”的分析，根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，强调观察、分析、归纳与描述。教师在家长通知书上所写的是对学生的一种描述，因此属于定性评价。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取( )。　
A．电话通知家长，具体告知情况
B．送校医务室或附近医院就诊
C．卧床休息，适当减少饮水和进食量
D．按摩并热敷受伤的部位

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：对待摔伤的学生，应该实施冷敷，避免皮下组织出血。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 若指导低年段学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：①知识与技能：会认本课“区、尤”等 14 个生字，会写“巨、站”等 8 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。②过程与方法： 小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。 在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。③情感态度与价值观： 通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。

【◆答案解析◆】：略。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（　　）。
A．道德情感
B．道德意志
C．道德行为
D．道德认识

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干中的小学生在起床这件事上没有践行自己的道德意志，道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神。因而答案为B。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈“新课改”倡导的评价理论。刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”

【◆参考答案◆】：新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。评价目的是促进发展。评价内容综合化。全面素质评价。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合

【◆答案解析◆】：本文重点考查了“新课改”所倡导的评价理论。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] （）是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯与性格）和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品）。
A．观察法
B．测验法
C．调查法
D．自我评价法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干中描述的是观察法的特点。测验法只要是以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。调查法是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法，调查法一般通过问卷和交谈进行。自我评价法可以帮助学生更好地理解教学目标，正确地评价自己，从而自觉改进学习。