教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。

【◆参考答案◆】：（1）这种说法是错误的。 （2）教育的发展可以先于经济，也即教育先行。所谓“教育先行”，是指在一定的生产力发展条件下，为了发展经济必须注意首先发展教育。教育先行有两层含义：一是在教育投资增长速度上，教育事业的发展应超过经济增长速度；二是在人才培养上教育事业的发展要兼顾经济育建设近期与远期的需要，目标应当超前。 （3）长期以来，人们由于受传统教育观念的影响，在处理教育与经济关系上存在着重经济轻教育的思想偏向，只重视对物质生产部门的投资，而忽视了教育投资。因此，教育滞后于经济的发展。教育要先行，需要超前于经济建设，是由教育本身的特点决定的。教育的特点之一就是未来性。教育的周期长，因此，今天的教育是为了明天的世界，人才的培养应先于经济的发展。

【◆答案解析◆】：本题考查教育与经济的关系的知识。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 课的类型一般分为两大类，即（）。
A．讲授课和复习课
B．讲授课与练习课
C．讲授课和实验课
D．单一课和综合课

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：课的类型是根据教学任务划分的课的种类，是教学活动的基本单元。一般分为单一课和综合课。单一课是在一节课内主要完成一种任务的课，可分为新授课、巩固课、练习课和检查课等；综合课是在一节课内完成两种以上教学任务的课。因此选D。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在戏剧舞台上，许多传统经典剧目的演出经久不衰。下列经典剧目与剧种匹配不正确的是（）。
A．四郎探母——京剧
B．天仙配——黄梅戏
C．花木兰——豫剧
D．梁山伯与祝英台——吕剧

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：梁山伯与祝英台属于越剧经典曲目。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（）。
A．一般发展
B．全面发展
C．情感发展
D．自我实现

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：罗杰斯认为，最好的教育目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我的人”。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 艾宾浩斯的遗忘曲线显示，遗忘的进程是（）。
A．前后一致
B．先快后慢
C．先慢后快
D．高原现象

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。

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(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 这种说法是否正确？（）资料：鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。

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(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 基于大数据、云计算等信息技术的飞速发展对教育产生的革命性影响，班级授课制已完全没有存在的必要。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。班级授课制是与现代化大生产相适应的集体教学形式。

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(8)【◆题库问题◆】：[多选] 教育活动中应注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”所指的三种教育是( ）。
A．家庭教育
B．社会教育
C．班级教育
D．学校教育

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：“三结合”教育是指学校、社会和家庭三种教育相结合。

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(9)【◆题库问题◆】：[多选] 运用品德评价法的要求是（）。
A．目的明确，公正合理
B．表扬为主，批评为辅
C．发扬民主，学生参与
D．坚持标准，实事求是

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：运用品德评价法的要求是：目的明确，公正合理；表扬为主，批评为辅；发扬民主，学生参与；坚持标准，实事求是。

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(10)【◆题库问题◆】：[多选] 从师生关系角度分析这一现象，下列说法正确的是（）。一位教师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
A．此案例体现了教师对学生的尊重与教育民主
B．这样不利于教师威信的树立
C．理解与包容有利于良好师生关系的建立
D．教学相长是在良好的师生关系中实现的

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：新课改背景下，教育教学中师生关系是教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。