小林有一次拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”小林低头回答：“

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 小林有一次拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）。
A．道德认识教育
B．道德情感教育
C．道德意志教育
D．道德行为教育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。题干中小林说“我也知道不对，就是有时忍不住”，体现出小林缺乏克服拿别人东西坏习惯的决心和道德意志。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析一下这首歌曲的特点。（8 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：选自人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》。这是一个充满童趣的单元，通过本单元的学习，给学生的童年生活留下一个美好的回忆。歌曲曲调通顺流畅，节奏简洁明快，结构规整，其中下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增添了趣味性；歌曲的二声部具有伴唱性质，同时也在表现打秋千过程中，相互配合，你追我赶、齐心协力的热闹情景。

【◆答案解析◆】：略。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担的角色是（　　）。
A．决策者
B．志愿者
C．学习者
D．支持者

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：家长督促和检查作业属于协助学校教育完成的范畴，是学校教育的支持者。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 陶行知生活教育理论的核心是（）。
A．生活即教育
B．教学做合一
C．社会即学校
D．教育即生活

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )。　　　
A．认知的内驱力
B．附属内驱力
C．生理的内驱力
D．自我提高的内驱力

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：小红认真学习语文的原因是出于对文学作品本身的兴趣，属于认知内驱动力。

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：教学目标 知识与技能：认识f和p记号，并用歌声表现出来。 认识、敲击由×和××组成的简单节奏谱，能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音，按节奏敲击出来。 过程与方法：通过为少先队出旗曲配伴奏，初步养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识，增强内心的节律感。 情感态度价值观：在听赏、演唱等音乐活动中，体验活泼欢快的情绪。乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。

【◆答案解析◆】：略。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述罗杰斯的有意义学习。

【◆参考答案◆】：罗杰斯所说的有意义学习不仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。这里需注意区分罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与个人之间的关系； 奥苏伯尔的有意义学习则强调新旧知识之间的联系，它只涉及理智，而不涉及个人意义。

【◆答案解析◆】：本题主要考查的是人本主义学习理论。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教育行动研究的步骤。

【◆参考答案◆】：（1）计划。计划指以大量事实和调查研究为前提，制订总体规划和每一步具体的行动方案， 主要任务是明确问题、分析问题、制定计划。（2）行动。行动指计划的实施，它是行动研究的核心步骤。（3）观察。观察指对行动的过程和结果、行动的背景、影响因素以及行动者特点进行全面 考察。（4）反思。在反思过程中，要注意对自己的实践和行动做批判性思考，即对行动的过程和 结果做出判断，对有关现象和原因作出分析解释，以提高思考的质量。

【◆答案解析◆】：本题考查教育科学研究方法相关知识。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是( )。
A．先快后慢　　　　　
B．先慢后快　
C．抽象材料忘得慢
D．动作技能忘得快

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：艾宾浩斯遗忘曲线的规律是先快后慢。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 医生在做复杂的手术时，他的注意高度集中在病人的病患部位和自己的手术上，与手术无关的其他人和物，便排除在他的意识中心之外。这体现了注意的（）。
A．指向性
B．集中性
C．整体性
D．选择性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：注意的集中性是指当心理活动或意识指向某一对象的时候，它们会在这个对象上集中起来。题干中医生的行为是体现了注意的集中性。