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所属分类：语言学题库
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【◆参考答案◆】：D
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(2)【◆题库问题◆】：[问答题] 怎样认识文字的性质？
【◆参考答案◆】：
文字是记录语言的书写符号体系，是语言最重要的辅助交际工具，一般具有形、音、义三个方面。
文字从本质上来看也是一种符号，是人们为了记录语言而发明的一种书写符号系统。任何一种符号都包括形式（能记）和内容（所记）两个方面，语言符号的形式是语音，内容是意义，而文字记录语言则是通过一定的形体来记录语言的音和义的，无论意音文字还是拼音文字都是如此。语言中的语素或词是一种音义结合体，文字的形体便成了语素或词的替代性符号。由此可见，任何一种文字都包括字形、字音、字义三个方面，这三个方面在任何一种文字体系中都是不可缺少的，三者是统一于一体的，不存在一种文字只记录声音不记录意义的情况，也不存在一种文字只记录意义不记录声音的情况。
文字作为记录语言的书写符号，通常是以字形为标志，用"形"通过"音"来表达"义"的，即用不同的形体来标记语言中的词或语素。
文字是记录语言的书写符号体系，是语言最重要的辅助交际工具，一般具有形、音、义三个方面。
文字从本质上来看也是一种符号，是人们为了记录语言而发明的一种书写符号系统。任何一种符号都包括形式（能记）和内容（所记）两个方面，语言符号的形式是语音，内容是意义，而文字记录语言则是通过一定的形体来记录语言的音和义的，无论意音文字还是拼音文字都是如此。语言中的语素或词是一种音义结合体，文字的形体便成了语素或词的替代性符号。由此可见，任何一种文字都包括字形、字音、字义三个方面，这三个方面在任何一种文字体系中都是不可缺少的，三者是统一于一体的，不存在一种文字只记录声音不记录意义的情况，也不存在一种文字只记录意义不记录声音的情况。
文字作为记录语言的书写符号，通常是以字形为标志，用"形"通过"音"来表达"义"的，即用不同的形体来标记语言中的词或语素。
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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在《诗经》中，共有（）个韵部。
A．10
B．20
C．30
D．40
A．10
B．20
C．30
D．40
【◆参考答案◆】：C
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(4)【◆题库问题◆】：[多选] “天空”中的“空”属于（）。
A．定位语素
B．成词语素
C．实义语素
D．词缀语素
E．黏着语素
A．定位语素
B．成词语素
C．实义语素
D．词缀语素
E．黏着语素
【◆参考答案◆】：C, E
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(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 词汇单位包括哪些？
【◆参考答案◆】：
词汇单位包括词和固定词组。
词汇单位包括词和固定词组。
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(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 根据发音部位和发音方法可以把辅音再分成哪些类？
【◆参考答案◆】：
（一）按照辅音形成阻碍的部位，可以分成十三类：双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖齿背音、舌尖齿龈音、舌尖硬腭音、舌叶前腭音、舌面前腭音、舌面中腭音、舌面后腭音（舌根音）、小舌音、喉壁音、喉音
（二）根据发音方法分类
1.根据成阻和除阻的方式分类：
阻塞音（塞音、擦音、塞擦音）；响音（鼻音、颤音、闪音、边音、边擦音、半元音）
2.根据发音时声带振动与否分类：
据此可以把辅音分为清辅音和浊辅音两类。发音时声带不振动的为清辅音，发音时声带振动的为浊辅音。
3.根据气流强弱分类：
据此可以把辅音分成送气音和不送气音。
（一）按照辅音形成阻碍的部位，可以分成十三类：双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖齿背音、舌尖齿龈音、舌尖硬腭音、舌叶前腭音、舌面前腭音、舌面中腭音、舌面后腭音（舌根音）、小舌音、喉壁音、喉音
（二）根据发音方法分类
1.根据成阻和除阻的方式分类：
阻塞音（塞音、擦音、塞擦音）；响音（鼻音、颤音、闪音、边音、边擦音、半元音）
2.根据发音时声带振动与否分类：
据此可以把辅音分为清辅音和浊辅音两类。发音时声带不振动的为清辅音，发音时声带振动的为浊辅音。
3.根据气流强弱分类：
据此可以把辅音分成送气音和不送气音。
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(7)【◆题库问题◆】：[填空题] （）是最小的语音单位。（）是最小的能够自由发音的语音单位。
【◆参考答案◆】：音素 、音节
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(8)【◆题库问题◆】：[问答题] 举例说明句式变换的作用。
【◆参考答案◆】：
句法变换的作用主要有两方面，
1、一是用于语言教学。在语言教学中，句法变换是学习一种语言的语法规则的一种有效手段。
2、二是用于语言研究。在语言研究中，句法变换是语法分析的一种有效手段。⑴句法变换常常可以解释某些同形异义的歧义现象。如"鸡不吃了"有两种意思，可是不管用传统的句子成分分析法，还是层次分析法都无法解释产生歧义的原因。而用句法变换分析，就很容易解释。"鸡不吃了。"是由下面两个句子变换而来的：A某人不吃鸡了。B鸡不吃东西了。A通过省略某人和将鸡移位至句首变成了鸡不吃了。B通过省略东西也变成鸡不吃了。于是产生了这个歧义句。⑵句法变换还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。如他卖了一头猪和他死了一头猪。用句法变换分析可以发现这两个句子的内部语义关系是不同的。
句法变换的作用主要有两方面，
1、一是用于语言教学。在语言教学中，句法变换是学习一种语言的语法规则的一种有效手段。
2、二是用于语言研究。在语言研究中，句法变换是语法分析的一种有效手段。⑴句法变换常常可以解释某些同形异义的歧义现象。如"鸡不吃了"有两种意思，可是不管用传统的句子成分分析法，还是层次分析法都无法解释产生歧义的原因。而用句法变换分析，就很容易解释。"鸡不吃了。"是由下面两个句子变换而来的：A某人不吃鸡了。B鸡不吃东西了。A通过省略某人和将鸡移位至句首变成了鸡不吃了。B通过省略东西也变成鸡不吃了。于是产生了这个歧义句。⑵句法变换还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。如他卖了一头猪和他死了一头猪。用句法变换分析可以发现这两个句子的内部语义关系是不同的。
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(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 汉语音节中，以元音为主，没有两个辅音相连的现象，韵腹和声调一定不能缺。
A．正确
B．错误
A．正确
B．错误
【◆参考答案◆】：正确
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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 词的语汇学分类角度有哪些？
【◆参考答案◆】：根据词的音节分类，看一个词由几个音节构成。汉语的词根据音节的数量一般分成单节词、双音节词和多音节词三类。根据词的语素数量分类，看一个词由几个语素构成，一个词中只有一个语素的是"单纯词"，包含两个或两个以上的语素则是"合成词"。根据词的音形关系分类，看一个词的语音或语形是否相同。语音相同的叫做"同音词"，语形相同的叫做"同形词"。从词的重要程度，可以先分出"基本语汇"和"非基本语汇"。从词的用途和特点看，词还可以分成"常用语汇、非常用语汇"和"通用语汇、非通用语汇"等。
