新的教材观指出（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 新的教材观指出（ ）。
A．教材是知识体系的浓缩与再现
B．教材是让学生接受的对象和内容
C．教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径
D．教材是引导学生认识发展，生活学习，人格构建的范例

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》课的学生作业设计如下：（1）提出作业要求①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能，造型美观、构思精巧，并注意考虑其中的某一方面，设计出你喜欢的包装。②写出设计思路。③先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，修改。（2）学生作业，教师巡回指导。（3）作业设计分层次，对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计；对于能力水平一般的学生，注重某一方面就可以了。

【◆参考答案◆】：潘教师布置课堂作业启发学生创意，并对作业提出明确要求。在评价学生作业时根据学生个性及认知水平的不同层次要求来评价。学生的评价标准虽然不一样，但是学生本身能够感觉到亮点提高学生学习美术的兴趣。 应该从不同的角度进行评价。并不一定是所要求的那三个方面。如：有的学生创意点好，有的学生颜色应用好，有的学生图案设计较好，有的学生态度较认真，有的学生协作较好，等等。能发现每个学生的闪光点，学生会对学习及生活态度上都有很好的提高。

【◆答案解析◆】：见答案。

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述中国美术的发展及特点。

【◆参考答案◆】：第一，儒、释、道三种文化思想互有差别而又相互补充，对美术的影响力也各不相同。简而言之：儒家文化强调入世、重视礼制，突出“忠、孝、节、义”思想，反映在美术作品上就是通过美术作品来宣传伦理道德，并通过一定的形式区别社会等级和尊卑。 第二，中国美术强调对对象形与神的表现。形与神是中国画论最主要的范畴之一，是长期影响中国画学思想发展的基本概念和核心问题。 第三，在中国传统美术的发展过程中，除了重视精神性因素之外，还有一个特点就是重视触觉的因素。 第四，文人阶层参与艺术创作，并且形成独特的艺术体系，这构成了中国古代美术的一个鲜明特色。

【◆答案解析◆】：略。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下图是元代画家（ ）的《六君子图》，以枯而见润的简练笔墨，营造了荒寒枯寂的意境。
A．王蒙
B．倪瓒
C．黄公望
D．赵孟禎

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《六君子图》写江南秋色， 坡陀上有松、柏、樟、楠、槐、榆六种树木， 疏密掩映， 姿势挺拔。倪瓒生活于元代后期，其时文人绘画的创作理念和纸本山水画的“干笔皴擦”笔墨技法已经完善，而《六君子图》可谓经典之作。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 王老师在教授书法技法课时，让学生通过临摹书法字帖来了解汉字间架结构，并关注学生在写字时的握笔姿势。王老师所运用的解决教学难点的方法是（ ）。
A．直观演示法
B．温故知新法
C．实践训练法
D．重点启发法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 造型艺术中最为自由的一种类型是（ ）。
A．绘画
B．国画
C．雕塑
D．油画

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：造型艺术最自由的类型是绘画。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 诊断性评价的作用有哪些？

【◆参考答案◆】：第一，确定学生的学习准备情况，明确学生发展的起点水平，为教学活动提供设计依据。第二，识别学生的发展差异，适当安置学生。第三，诊断个别学生在发展上的特殊障碍，以作为采取补救措施的依据。

【◆答案解析◆】：略。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于民间剪纸常见的装饰纹样的是（ ）。
A．锯齿纹
B．夑龙纹
C．月牙纹
D．柳叶纹

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、涡状纹、云纹、柳叶纹等，而夑龙纹是汉族传统装饰纹样，常见于古钟鼎器物上，主要流行于明、清景德镇瓷器上。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）做到文本格式规范，具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理设计学习活动和作业要求。（4）设计三个课堂提问。装饰画的设计与制作装饰画的主要特点装饰画是绘画门类中的一种，也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式，通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法，构成具有装饰美感的画面，使绘画主题得到更鲜明的表现。装饰画具有与一般架上绘画不同的特点，它是从画面构成入手，将装饰画的构成元素按一定的形式美法则，结合个人的风格特点和创意，组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、画、形、色等基本元素，并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与权衡这些原则，以保持画面的统一与变化有机结合、相得益彰的关系。装饰画需用响亮明快的装饰色彩，根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素，在色彩配置时应注意色调的选择、色彩的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题，形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴，也可独创新法，不拘一格。装饰画同时具有审美性和实用性，随着社会经济、文化的发展和生活方式的变化，装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中，如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。1.根据风景图形创作的装饰画（摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图典》）2.根据中国民间纹样创作的装饰画（同上书）3.根据生活场景创作的装饰画（同上书）4.装饰画局部 丁绍光实践与——彩绘或剪贴彩色装饰画通过以上讲解，我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解，我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验，利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。彩绘装饰画的设计制作过程1.选材与立意现以选材《秋》为例。表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色（金色的树与蓝色的天），秋的果实（丰收的季节）或秋天的故事等。经过思考，作者对秋天的景色兴趣浓厚。2.设计与构图按《秋》的题目画出三幅构图形式，画面的形状分别是正方形、圆形和长方形。在画面的内容安排上，树形可占主要面积，并表现出秋天树的特点。大地、树舍、小路也是构成画面的主要内容，并以小鸟、白云为点缀，丰富完善画面。3.勾画正稿在以上三幅构图中，选长方形构图作为完成正稿的基础，在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。4.确定色彩关系抓着“秋”的丰境，色调可以采用金黄色，其中大地为蓝紫色，与大面积的树色形成一定的对比，再加上黑色房顶与白色屋墙，这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画。5.深入刻画调整完成进一步深入描绘形象，可画出合形象的细部关系。在色彩表现方面可适用平涂、晕染、勾线与各种画法，要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果。把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象，视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。学习活动或建议请以“青春”或梦为主题；创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。按照所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。

【◆参考答案◆】：【课题】《装饰画的设计与制作》【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】知识与技能：学生了解装饰画的设计要素和创作方法，体验其设计过程和制作步骤；学会从不同的审美角度欣赏、评述装饰画；过程与方法：通过装饰画的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的装饰画，并用恰当的语言进行评述；情感、态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。【教学重点】掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤；【教学难点】按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的装饰画。【教学方法】讲述法、讨论法、示范法等。【教学准备】课件、实物、制作装饰画的相关工具等； 【教学过程】环节一：师生问好，组织教学常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。（设计意图：引起学生注意，更好进入课堂）环节二：创设情境，激趣导人教师播放课件，引导学生观赏，对装饰画有一个直观了解。学生观看视频，教师总结评述，引出课题一一《装饰画的设计与制作》。（设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导人课程）环节三：师生互动，探索新知（一）初步感知，展开联想1.展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察.问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别？你能看出它是用什么材料做成的吗？学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型。2.教师追问：问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做？还可以用它们来做什么？学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们的特点进行创意设计，进行装饰品的制作。（二）深入观察，示范总结1.讨论装饰画的选材与立意提出一幅装饰画的标题《秋》，并提问。问题三：对于这个题目可以如何进行构思创意？学生回答问题，教师总结：表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色（金色的树与蓝色的天），秋的果实（丰收的季节）或秋天的故事等。出示准备好的装饰画《秋》，并提示学生这张装饰画的构思是从秋天的景色出发进行思考的。2.装饰画的制作过程通过展示装饰画《秋》，并提出问题。问题四：这幅装饰画的制作过程应该是怎么样的呢？学生回答问题，教师总结并示范：（1）选材与立意； （2）设计与构图； （3）勾画正稿； （4）确定色彩关系； （5）深入刻画调整完成。（三）拓展思路，交流创意教师提出“青春”这一主题引导学生小组内讨论并鼓励同学们说出自己的创意。（设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础）环节四：课堂练习，设计创作1.提出练习要求：运用今天所学知识，以“青春”为题画一幅装饰画。2.明确设计制作要领：①在20分钟内完成创作；②考虑赋予相关的涵义，富有情趣；③创作过程中注意纪律和卫生。3.教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。4.学生创作，教师巡回指导。（设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点）环节五：作品评价，展示交流1.小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流；2.教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。（设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力）环节六：课堂小结，课后延伸1.拓展延伸观看视频：不同风格装饰画的展示。2.课堂小结教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。（设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理）环节七：布置作业，提出要求鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。（设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术来源于生活，并高于生活”的理念）

【◆答案解析◆】：略。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 秦始皇兵马俑属于的艺术类型是（）。
A．泥塑
B．石刻
C．陶俑
D．木雕

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：秦兵马俑多用陶冶烧制的方法制成，先用陶模做出初胎，再覆盖一层细泥进行加工刻画加彩，有的先烧后接，有的先接再烧。