“把老动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育。”这是（）的观点。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “把老动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育。”这是（）的观点。
A．心理起源说
B．劳动起源说
C．神话起源说
D．生物起源说

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界，他把老动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法： 背向滚翻方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上(手背尽量靠近肩胛，掌心向上指尖向后)，使臀、腰、背、肩、颈、头 依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：知识与技能：理解后滚翻的动作概念。过程与方法：学会后滚翻动作，力争有 90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展 学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。情感态度与价值观：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操 的兴趣和身心的健康发展。

【◆答案解析◆】：略。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是（）。
A．教育叙事研究法
B．个案研究法
C．教育行动研究法
D．问卷调查法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干是教育叙事研究法的定义。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 个体身心发展有两个高速发展时期：新生儿和青春期，这是身心发展（）规律的反应。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个体差异性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，其中一个方面就是某一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教学反思的类型。

【◆参考答案◆】：（1）根据教学的基本流程，教学反思可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思。（2）根据反思的主体，教学反思可以分为自我反思和集体反思。（3）根据反思对象，反思可以分为纵向反思、横向反思。

【◆答案解析◆】：本题考查教学反思的类型的知识。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 当任何传导单位准备传导时，给予传导就引起满意。当任何传导单位不准备传导时，勉 强要它传导就引起烦恼。”这体现了桑代克所说的（ ）。
A．准备律
B．练习律
C．效果律
D．复习律

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。 因此选择 A。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 考试时，由于情绪过分紧张，致使一些学过的内容，怎么也想不起来。这体现了（）所说的遗忘原因。
A．衰退说
B．干扰说
C．压抑说
D．提取失败说

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。在日常生活中，由于情绪紧张而引起遗忘的情况，也是常有的。题干中所说的是压抑说所认为的遗忘原因。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 利用教师的爱和各种情境中的教育因素对学生实行潜移默化，耳濡目染，使其心灵受到感化的教育方法是（）。
A．陶冶教育法
B．说服教育法
C．实际锻炼法
D．奖惩激励法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：陶冶教育法是指利用教师的爱和各种情境中的教育因素对学生实行潜移默化，耳濡目染，使其心灵受到感化的教育方法。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸经常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。

【◆参考答案◆】：针对这一现象，对小学生进行思想教育应从以下几个方面着手: 首先，因势利导，帮助学生树立正确全面的思想和理想观。学生的思想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来，教师要了解学生的态度和倾向，了解学生的情况，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的思想和理想观。 其次，动之以情晓之以理，教育方式要易于学生接受。教师在进行思想教育的时候，可以采取多种形式的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮助学生树立健康的思想。 再次，循序渐进，由浅入深，因材施教。由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而思想认识也有所差别，教师要从现实基础入手，由浅入深，循序渐进，在对小学生进行思想教育的时候做到因材施教。 最后，以德启智，德智相长想。教师要在日常的教学工作中，要渗透正确和积极向上的理想教育，让小学生树立正确的思想和理想。

【◆答案解析◆】：此题考查学生对小学生思想道德发展规律以及小学德育原则的了解和灵活运运用。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 家具在不同灯光的照明下颜色发生了变化，但人对它颜色的知觉保持不变。这是知觉的（）。
A．恒常性
B．理解性
C．整体性
D．选择性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性。题干中所述，体现了知觉的恒常性。