“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的()特点。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的()特点。
A．严格的等级性
B．教育与生产实践的分离和对立
C．教育目标明确
D．鲜明的阶级性

【◆参考答案◆】：D

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(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

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(3)【◆题库问题◆】：[多选] 西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为()三个层次。
A．僧院学校
B．宫廷学校
C．大主教学校
D．职官学校
E．教区学校

【◆参考答案◆】：A, C, E

【◆答案解析◆】：本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项8项的区分。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 学生认识与人类认识过程明显不同，下列不是其显著特点的是
A．目的性
B．间接性
C．交往性
D．教育性

【◆参考答案◆】：A

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(5)【◆题库问题◆】：[名词解释] 道德意志

【◆参考答案◆】：在自觉执行道德义务的过程中，克服了所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是（）
A．柏拉图
B．苏格拉底
C．昆体良
D．亚里士多德

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：苏格拉底是教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的人。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是()
A．目标评价模式
B．目的游离模式
C．CIPP模式
D．对于模式

【◆参考答案◆】：A

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(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 课程目标有四个方面的规定性，第一是时限性；第二是具体性；第三是预测性；第四是__________。

【◆参考答案◆】：操作性

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。
A．自然
B．社会
C．实践
D．现实

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学生是社会成员，不可避免地要打上社会发展的烙印。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 实行双轨学制的国家以()为代表。
A．英国
B．美国
C．苏联
D．中国

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：英国是双轨学制的典型代表。