立法、行政、司法的“三权分立”思想是由（ ）提出来的。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 立法、行政、司法的“三权分立”思想是由（ ）提出来的。
A．孟德斯鸠
B．卢梭
C．华盛顿
D．伏尔泰

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：法国启蒙思想家孟德斯鸠发展了分权理论，提出著名的“三权分立”理论。他在《论法的精神》中，将国家权力分为三种：立法权、行政权和司法权。所谓三权分立是通过法律规定，将三种权力分别交给三个不同的国家机关管辖，既保持各自的权限，又要相互制约保持平衡。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 颜回说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。“这说明德育工作要遵循（）。
A．因材施教原则
B．方向性原则
C．疏导原则
D．长善救失原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。我国古代教育家孔子很善于诱导他的学生，其弟子颜回这样称赞道“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 费登伯格认为，职业倦怠是过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望的结果，这是一种（）。
A．临床的观点
B．社会心理学的观点
C．工作环境的观点
D．社会历史学的观点

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：1974年，美国临床心理学家费登伯格首次提出了“职业倦怠”这一概念，专门用来说明个体在职业环境中，对于长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理与生理综合症。（1）临床观点：费登伯格从临床的观点出发，认为职业倦怠是指工作强度过高并且无视自己的个人需要所引起的疲惫不堪的状态。因此，他得出，这种情况比较频繁地出现在那些乐于奉献和承担义务的人身上，这些人的工作量过大、工作时间过程、工作压力过大。职业倦怠被认为是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果。（2）职业倦怠的社会心理学观点：此观点的代表人物是马勒斯和佩斯，他们强调情感衰竭和同事之间的分离，认为压力将导致更多人员退缩。（3）职业倦怠的组织观点：此观点的代表人物是奎内思。他认为，许多人对工作的期望是不现实的，因此，容易产生幻想破灭和倦怠。（4）职业倦怠的社会历史学观点：此观点的代表人物是萨若森。他认为“倦怠不仅是个人的特征，也是社会面貌在个体心理特征上的一种反应”。

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(4)【◆题库问题◆】：[多选] 党的十八届四中全会明确提出，全面推进依法治国的总目标是（）。
A．建设有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的严密制度
B．建设依法治国和以德治国相结合的执政万略
C．建设中国特色社会主义法治体系
D．建设社会主义法治国家

【◆参考答案◆】：C D

【◆答案解析◆】：党的十八届四中全会提出，全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。这就是，在中国共产党领导下，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论，形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，形成完善的党内法规体系，坚持依法治国、依法执政、依法衍政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设.，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。实现这个总目标，必须坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持从中国实际出发。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] “教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（）。
A．建构主义课程理论
B．人本主义课程理论
C．改造主义课程理论
D．要素主义课程理论

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：人本主义课程理论是以人本主义心理学为基础，它的主要观点有：(1)教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；(2)教育的根本目的是培养“完人”；(3)主张平行与并行课程；(4)组织意义学习。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（）。
A．阶段性
B．差异性
C．不平衡性
D．互补性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干的描述表明了个体发展的关键期，这体现了个体身心发展的不平衡性规律。

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(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 当代教学从重视发展向重视认知的方向转变。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：在当代社会，人们发现知识甚至智力并不是影响人生成功与否的重要因素，最重要的因素是人的情感，进而提出了“情感智慧”的新概念，与已有的认知智慧概念相互对应、统一。同时，教学中重视体质发展也成了一个迫切的现实问题。超越唯一的认知，重视儿童身体、认知和情感全面而和谐地发展，成了现代教学观念的基本精神。

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(8)【◆题库问题◆】：[多选] 教师的科研选题可以从（）。
A．教育教学面临的具体困难困惑中发现
B．教育教学的成功经验中总结
C．其他教师已经研究成熟的课题中产生
D．各级课题指南中选择研究的问题

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：中小学教育科研课题主要有：①来源于教育实践，答案AB就属于这类； ②来源于教育理论； ③从国家各级教育领导机构制定的课题指南或规划中选题，答案D就是。但不能抄袭别人成果。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 美国学者波斯纳提出的教师成长公式是（）。
A．教师成长=经验+反思
B．教师成长=观摩+分析
C．教师成长=培训+进修
D．教师成长=学习+实践

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略。

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(10)【◆题库问题◆】：[多选] 陶行知“生活教育”理论的主要内容有（）。
A．生活即教育
B．社会即学校
C．教学做合一
D．知行统一

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：①生活即教育；②社会即学校；③教学做合一。