教学设计题 依据32题对《我的中国心》谱例的分析，运用新课程理念，对八年级唱歌课进行教学设计。 要

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据32题对《我的中国心》谱例的分析，运用新课程理念，对八年级唱歌课进行教学设计。 要求： （1）设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（10分） （2）确定教学重难点。（10分） （3）设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。（15分）

【◆参考答案◆】：（1）教学目标：情感目标与价值观：通过本首歌曲的鉴赏和学唱，激发学生的爱国主义热情和情怀。过程与方法：能够独立的分析歌曲，品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。知识与技能：学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。（2）教学重难点教学重点：准确地把握歌词的内涵和感情。教学难点：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。（3）教学过程一、导入：老师首先通过一段诗朗诵，表达自己心中的那一份爱国情怀。同学思考：诗朗诵讲述了怎样的一个内容？教师配乐诗朗诵《我的中国心》二、新课讲授1、教师朗诵完毕，提问学生：这首诗朗诵讲述了怎样的一个内容？歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。2、老师刚才朗诵的就是一首经典歌曲的歌词《我的中国心》。教师简介歌曲：1984年中央电视台春节联欢晚会上，这首歌曲一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。从那以后，世界上凡是有华人生活的地方，都会飘荡着这首歌的旋律，是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人。30年来，他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀。这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心。3、接下来，让我们一起聆听一下这首歌曲，同时找出歌曲中哪些旋律是相似的？歌曲根据旋律情感能分成几个部分？ 学生回答：1—8小节和17—24小节相似。教师根据学生的回答，分析本首歌曲的结构。4、教师带领学生学唱歌曲，提醒注意结构的划分及演唱情感的运用。5、让我们一同再次欣赏这首歌曲。三、延伸拓展这首耳熟能详的经典歌曲同学们已经知道了演唱者是谁。其实，他的词曲作者也是非常有名的。尤其是词作者黄霑。1、教师介绍歌曲创作背景及词曲作者，重点介绍黄霑以及其作品。2、欣赏黄霑其他作品。四、总结本节课我们学唱了《我的中国心》，希望同学们时刻牢记，我们都是中国人，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲，我们都应该拥有一颗滚烫的爱国之心。五、作业布置：搜集爱国的歌曲。

【◆答案解析◆】：本题考察教学设计。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是（）
A．历史分析
B．定性分析
C．相关分析
D．定量分析

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：定性评述是一种描述性的质的评价分析。主要适用于学生在音乐学习中的情感、态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能，难以具体量化的一些内容。例如，对音乐的兴趣爱好，情感反应，对实践活动的参与及与他人合作交流，音乐的听觉感知，集体合作完成的演唱演奏及创编活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价分析。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] （）在整个课程改革过程中是一个极为关键的环节，关系到课程改革的成败。
A．行政管理
B．教学过程
C．教师素养
D．课程实施

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。课程实施是决定课程改革成败的关键环节。因此，答案选D。【考点解析】音乐教学能力

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，分析下面初中教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】《如歌的行板》【教学目标】聆听《如歌的行板》，能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。【教学重点】通过欣赏、演唱、比较等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛；模唱《如歌的行板》的两个音乐主题；用身体感悟音乐，使心身同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐。【教学难点】积极主动地参与表现乐曲，理解其音乐内涵。 【教学过程】一、导入：介绍曲作者柴科夫斯基（通过播放《四小天鹅》导入）二、新授：带着问题聆听《如歌的行板》。1. 用什么乐器演奏？2. 音乐的音色、旋律有何特点？3. 你能唱出它的旋律片段吗？4. 请学生根据音乐进行填色游戏。5．创作背景介绍。6. 自选乐器为乐曲伴奏。三、总结：《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美、体现了作者对人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无可奈何，听这样的曲子，几乎每个人都能够从中体会到善良、真诚和同情。四、作业：课后搜集其它室内乐作品。

【◆参考答案◆】：（1）优点：本堂课的教学过程中，让学生通过实践自选乐器以及对乐器演奏的探究，激发学生学习的兴趣。引导学生根据不同的音乐形象，选择音色节奏并尝试用自选乐器进行伴奏。（2）不足：教学中三维教学目标不明确。首先要培养学生对室内乐作品的兴趣，然后通过聆听《如歌的行板》，有不同的音乐体验，并亲自实践、探究。最后通过学习，把握音乐基础知识技能，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。

【◆答案解析◆】：该题是对教学设计的考察。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 通常把演唱者分为女高音声部、女低音声部、男高音声部、男低音声部的合唱称之为（ ） 。
A．同声合唱
B．混声合唱
C．童声合唱
D．多声合唱

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。混声合唱是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。具体一般说来是由女高音声部（Soprano，简称S）、女低音声部（Alto，简称A）、男高音声部（Tenor，简称T）和男低音声部（Bass，简称B）四个基本声部组成的。因此，答案选B。【考点分析】声乐与合唱

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 在学习《缤纷舞曲》的时候，老师带领学生同时欣赏《溜冰圆舞曲》和《彝族舞曲》，以提高学生对这两首不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力，然后进行测评，这种教学评价方法属于（）。
A．认知能力评价
B．审美情感评价
C．演奏能力评价
D．创作能力评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。审美情感评价，是审美主体从自己的审美情感出发去把握审美对象并对其作出评定的综合思维过程，是一种极为丰富而复杂的心理活动。因此，答案选B。【考点分析】教学评价

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 京剧中的“梅派”创始人是（ ）。
A．程砚秋
B．梅葆玖
C．荀慧生
D．梅兰芳

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【考点分析】D。京剧中的“梅派”创始人是梅兰芳。因此，答案选D。【考点分析】中国音乐史

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 5/4拍子属于混合拍子，2/2拍子属于（ ）。
A．单拍子
B．混合拍子
C．复拍子
D．交错拍子

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。每小节包含一个强拍的二拍子和三拍子，叫做单拍子。常见的单拍子有：2/4、3/4、2/8、3/8、2/2等。因此，答案是A。【考点分析】乐理知识

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下面谱例是我国民间音乐中的哪个种类？（ ）。
A．花儿
B．信天游
C．采茶歌
D．长调

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。谱例是福建民歌《采茶歌》。因此，答案是C。【考点分析】中国音乐作品鉴赏

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 过去的音乐教学大纲在编写的指导思想上，是以学科知识为中心，以体系化的学科知识的传授为贯穿线。现在的音乐课程标准的着眼点，就在于（ ），这是一个明确而坚定的目标。
A．重视音乐实践、鼓励音乐创造
B．提高音乐文化素养和审美能力
C．促进青少年学生素质的全面发展
D．强调德育和智育方面的价值目标

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。（略）