教师发展的不竭动力是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教师发展的不竭动力是（ ）。
A．终身学习
B．为人师表
C．教书育人
D．关爱学生

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。所以终身学习是教师发展的不竭动力。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列中，苗族服饰的是（）。
A．旗袍与旗头
B．短上衣，百褶裙
C．半露肩膀，有布带垂下
D．长袄长裙，外束围裙

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：考查中国传统文化知识，苗族女性较典型的装束是短上衣，百褶裙。衣料过去以麻织土布为主，普遍使用独具特色的蜡染、刺绣工艺。裙子以白色、青色居多，配饰以头、颈、胸和手等部位的银饰多见。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》政策不包括（）。
A．分层教学
B．学分制
C．导生制
D．走班制

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》政策包括分层教学、学分制和走班制。分层教学包括义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育等。高等教育采取学分制。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 解释倒数第三段中，“当有人说’风景美得像一幅画‘时，境界更低了“在文中的含义。随风吹笛林清玄远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声。侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为萧的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况只有简单的几种节奏。 我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。 竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密，阳光总可以毫无困难的穿透，唯有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。因此自幼，父亲就告诉我们“逢竹林莫人”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田田硬坐下来，独自听那一段音乐。我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭——我想，有音乐的地方一定是安全的。等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震摄了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。竹子的本身就是乐器，风是指挥家，竹干和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里涛天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独座一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种经验的美，有时不逊于在山中听蝉。后来我也喜欢录下自然的声籁，像是溪水流动的声音，山风吹抚的声音，有一回我放着一卷写明《溪水》的录音带，在溪水琤琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。 可惜的是我并没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我了解到，原来要听上好的自然声音仍是要有福分的，它的变化无穷，是每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹于，有了风，竹于才变成音乐，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，竹子才成为交响乐。 失去对自然声音感悟的人是最可悲的，当有人说“风景美得像一幅画”时，境界便低了，因为画是静的，自然的风景是活的、动的；而除了目视，自然还提供各种声音，这种双重的组合才使自然超拔出人所能创造的境界。 那一天，我在竹林里听到竹子随风吹笛，竟忘记了时间的流逝，等我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了，我却好像经过一场心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。 我感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。

【◆参考答案◆】：如果把自然风景简单的理解为一幅静态的画，那是没有真正感悟自然。

【◆答案解析◆】：本题考查阅读理解能力

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 学生赵某上课玩手机，被班主任以保管的名义没收。赵某需要采取的法律救济途径是（）。
A．复议和仲裁
B．复议和诉讼
C．申诉和诉讼
D．申诉和仲裁

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：我国《教育法》规定，受教育者对学校给予的处分不服，有权向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权，财产权等合法权益，提出申诉或者提起诉讼。赵某手机被没收，是班主任侵犯了该学生的财产权，所以他可以采取的法律救济途径是申诉或诉讼。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 李某经常趁孩子不在家的时候，私自拆看孩子的日记或者信件，对于李某的行为，下列表述正确的是（）。
A．可由居民委员会给予劝诫
B．可由居民委员会给予处分
C．可由当地人民政府给予行政处罚
D．可由当地人民政府进行调解

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：根据《未成年人保护法》第六十二条规定，父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 对于中小学校园周边的营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，主管部门应（ ）。
A．予以停业整顿
B．没收营业执照
C．予以关闭
D．予以罚款

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国未成年人保护法》规定：在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 小华的父母均外出打工，他的爷爷奶奶对小华很溺爱，渐渐的小华身上有了一些不良行为习惯，班主任老师应（ ）。
A．关心爱护小华，加强对他的行为养成教育
B．宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然
C．严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯
D．联系家长，责令其督促小华改掉不良习惯

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师与幼儿之间要做到热爱幼儿、关心幼儿，尊重幼儿人格和情感，严格要求，耐心教导，加强幼儿的行为养成教育，尤其是对于留守儿童，因其缺乏父母的爱，更应给予更多的关注。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 被誉为意大利文艺复兴“三杰”的是（　　）。
A．达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔
B．达芬奇、泰戈尔、拉斐尔
C．莎士比亚、达芬奇、但丁
D．米开朗基罗、拉斐尔、托尔斯泰

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：意大利文艺复兴时期，艺术成就最高的“三杰”分别为：达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教师角色特征的核心特征是（）。
A．建设者
B．开发者
C．促进者
D．研究者

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：新课程背景下教师的角色如下：从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。其中，促进者的角色是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。