能力发展的个体差异体现在哪几个方面（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 能力发展的个体差异体现在哪几个方面（　　）。
A．类型差异
B．智力差异
C．表现的早晚差异
D．发展水平差异

【◆参考答案◆】：A,C,D

【◆答案解析◆】：ACD[解析]能力发展的个体差异表现在：(1)能力发展水平的差异；(2)表现早晚的差异；(3)能力类型的差异；(4)性别差异。故本题选ACD。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 中国共产党十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是（　　）。
A．处理好国有企业和民营企业的关系
B．处理好政府和市场的关系
C．处理好经济发展和民生建设的关系
D．处理好发展和稳定的关系

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：中国共产党十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好地发挥政府作用。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列（　　）不是影响课堂管理的因素。
A．教师的领导风格
B．班级的状况
C．学生对教师的定型期望
D．教师的积极情绪状态

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D[解析]教师的积极情绪状态不是影响课堂气氛的因素。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。这是认知发展到（　）阶段的儿童能达到的程度。
A．感知运动
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：前运算阶段的儿童开始能运用语言或其他符号代表他们经历过的事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚。儿童画出见过几次的大象，说明他们能用符号来代表他们经历过的具体的事物。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] “教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着教育制度进入（　　）
A．前制度化教育阶段
B．制度化教育阶段
C．非制度化教育阶段
D．学校教育萌芽阶段

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干描述的是前制度化教育阶段的特征。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（　　）。
A．上升趋势
B．下降趋势
C．先升后降趋势
D．先降后升趋势

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经验的不断丰富，教师的自信心也在不断增强。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 美国学者艾利斯创立的合理情绪疗法认为，人的情绪是由其观念决定的，合理的观念导致健康、积极的情绪，不合理的观念导致负向、消极的情绪。他提出了ABC理论来解释人的行为，其中的B指的是( )。
A．诱发性事件
B．事件造成的情绪结果
C．修正后的新观念
D．对事件的观念

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：在情绪ABC理论中，A代表激发事件(Activating event)，B代表个体对激发事件的认知和评价后产生的看法(Belief)，C代表引发的情绪和行为后果(Consequence)。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 《幼儿园教师专业标准》要求教师要能够建立班级（　　），营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
A．常规要求
B．行为流程
C．日常守则
D．秩序规则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略

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(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 美育是培养学生健康的审美观，发展他们发现美、欣赏美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：解析：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

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(10)【◆题库问题◆】：[多选] 教师劳动的特点（　　）。
A．复杂性
B．创造性
C．示范性
D．隐含性

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：【答案】ABCD。解析：教师劳动的特点体现在：复杂性、创造性、主体性和示范性、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性、长期性和间接性、系统性、隐含性。