教学设计的基本要素不包括（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教学设计的基本要素不包括（）。
A．教学目标
B．教学内容
C．教学场所
D．教学评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教学设计的基本要素包括：（1）教学所要达到的预期目标是什么？（教学目标）（2）为达到预期目标，应选择怎样的知识经验？（教学内容）（3）如何组织有效的教学？（教学策略、教学媒体）（4）如何获取必要的反馈信息？（教学评价）

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 现代学制最早出现在（）。
A．美国
B．欧洲
C．中国
D．英国

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：现代学制首先产生于欧洲。

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(3)【◆题库问题◆】：[多选] 为什么？（）【资料】当代社会的经济学的人力资本理论认为，教育发展应无条件地优先于经济的发展。
A．教育可以形成人力资本，促进经济增长，理应无条件先行
B．教育受制于社会，其发展必须与社会发展相适宜
C．盲目的教育先行会导致社会发展失衡，带来一系列的负效应
D．教育与社会政治、经济、文化发展的不协调，是教育产生负向社会功能的根源

【◆参考答案◆】：B C D

【◆答案解析◆】：教育的发展需要社会物质生产提供相应的基础性条件，如果超过了物质生产所能提供的“底线”，就会出现教育的负向功能。如盲目的教育先行，就是不顾本国经济发展的现有水平，过度地投资教育而导致国民经济的失衡，工农业生产投入降低，反而抑制了国民经济的发展。同时盲目的教育先行还会带来一系列负效应。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 被称为俄罗斯教育心理学奠基人的是（）。
A．马卡连柯
B．苏霍姆林斯基
C．乌申斯基
D．谢切诺夫

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。全书内容宏大，主要从生理学和心理学角度论证教育的原理、过程、方法。他本人被誉为“俄罗斯教育心理学奠基人”。谢切诺夫是“俄国生理学之父”。马卡连柯是苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家，提出“集体教育”思想。苏霍姆林斯基是苏联一位伟大的教育家，他强调学生作为个人的整体和谐发展，关心儿童的幸福和自我表现。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 现代信息技术一般指多媒体计算机和（）。
A．印刷媒体
B．网络技术
C．听觉媒体
D．视觉媒体

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。教学运用的现代信息技术一般指多媒体计算机和网络技术 。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（）。
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（）特征。
A．挫折感
B．耗竭感
C．去人性化
D．低个人成就感

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：（1）情绪耗竭；（2）去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；（3）个人成就感低。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等原则作为道德判断标准，那么该学生处于道德发展的（）。
A．前习俗阶段
B．习俗阶段
C．后习俗阶段
D．超习俗阶段

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：前习俗水平的主要特征是由外在要求判断道德价值，主要着眼于具体的结果。习俗水平以他人期望和维持传统秩序判断道德价值，主要满足社会期望。后习俗水平以自觉守约、行使权力、履行义务判断道德价值，主要履行自己选择的道德准则。学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等原则作为道德判断标准处于后习俗水平。

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(9)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于中国古代学校名称的有（）。
A．庠
B．序
C．校
D．塾

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：庠、序、校、塾都属于中国古代学校教育体系。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] __________是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。

【◆参考答案◆】：元认知知识

【◆答案解析◆】：略。