教育目的指明了受教育者的（）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 教育目的指明了受教育者的（）。
A．发展方向
B．发展阶段
C．发展结果
D．发展进程

【◆参考答案◆】：A, C

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(2)【◆题库问题◆】：[多选] 良好师生关系的特征是()。
A．情感支持
B．民主平等
C．尊师爱生
D．严格要求
E．教学相长

【◆参考答案◆】：B, C, E

【◆答案解析◆】：良好的师生关系的特征为民主平等、尊师爱生和教学相长。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 衡量各科教学质量的重要标准是()。
A．教学计划
B．教学大纲
C．教学目标
D．课程目标

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教学大纲不仅是教师教学的直接依据，而且也是衡量各科教学质量的重要标准。

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(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] “杀鸡骇猴”属于()
A．自我强化
B．直接强化
C．替代性强化
D．他人强化

【◆参考答案◆】：C

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(6)【◆题库问题◆】：[多选] 教学强化的类型可以分为()
A．语言强化
B．标志强化
C．动作强化
D．活动强化

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为()。
A．活动课时制
B．设计教学法
C．道尔顿制
D．分组教学

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：本题考查了分组教学的含义，即按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学。

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(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 学校文化的缩影是__________。

【◆参考答案◆】：校园文化

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 试述班主任建设和管理班级组织的策略。

【◆参考答案◆】：(1)创造性地设计班集体目标。①以提高素质、发展个性为导向，制定适合班集体实际水平的发展目标。②依据班级发展目标制定各科教学、班级教育工作、班级活动目标体系。③引导学生设计"自主学习，自我教育"的学习和发展目标。④在班集体的目标管理中，既要注重提高班集体的整体发展水平，又要为集体中每个成员精心设计个性发展目标。(2)合理地确定班级角色位置。①科学地诊断班集体人际关系的现状。②重视班级骨干队伍建设。③丰富班级管理角色。④正确对待班集体中的非正式群体，采取群体心理疏导或者首领角色转换等方法，使它的目标、价值规范等与班集体整合。(3)协调好班内外各种关系。①协调班集体内的各种组织和成员的关系。②协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系。③班主任要协调班集体、社会、家庭的关系。④班主任要协调好班级内各种活动和事务。(4)建构"开放、多维、有序"的班级活动体系。①活动主题的确定要贴近社会生活。②活动内容的选择和组织要能适应并促进学生的发展。③活动类型要丰富多样，为学生发挥潜能提供舞台。④明确活动中"主体地位"与"主导作用"的关系。(5)营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。①营造文化性物质环境。②营造社会化环境。③营造良好的人际环境。④营造正确的舆论和班风。⑤营造健康的心理环境。

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(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国_____。

【◆参考答案◆】：卢梭