智力与创造性成正比，一个人有高的智商就会有高的创造性。（）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 智力与创造性成正比，一个人有高的智商就会有高的创造性。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：创造性的研究表明，创造性与智力并非成简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是（）。
A．主动感——内疚感
B．勤奋感——自卑感
C．角色同——角色混乱
D．信任——怀疑

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：该同学处于中学阶段，根据埃里克森社会性发展理论，正处于自我同一性对角色混乱时期。

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请根据心理学相关理论，分析孝敬父母这种态度的习得需要经历哪几个阶段？本案例中的学生处于哪个阶段？据《人民教育》（2015.3）报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中小学生在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永远真心地孝顺爸爸妈妈！” 近年来，学校搞的孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写一封信，直至上千学生汇聚操场上给父母同时洗脚，现在又出现上千人集体给父母三跪九叩齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”活动推到了极致。 请根据以上背景材料，回答以下问题：

【◆参考答案◆】：孝敬父母的这种态度的习得是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段：①依从；②认同；③内化。本案例中的学生处于依从阶段。依从，即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。 “孝敬父母的活动能够越来越多，动静也越来越大”“把‘秀孝’的活动推到极致”等，说明学生只是将孝顺的一些表现做了出来，可是对孝顺本身的涵义仍缺乏认识。依从阶段是规范内化的初级阶段，是态度建立的开端。

【◆答案解析◆】：本题考查品德形成过程的知识。

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(4)【◆题库问题◆】：[多选] 20世纪之后，现代教育的主要特点是（）。
A．开始实施初等义务教育
B．教育的技术手段回归传统
C．教育逐渐走向民主化
D．教育普及化程度越来越高

【◆参考答案◆】：C D

【◆答案解析◆】：A项属于近代教育的特点，B项说法错误。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 国务院办公厅近日印发《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，部署进一步做好高校毕业生就业创业工作。通知提出2014年至2017年在全国范围内启动实施“大学生创业引领计划”。通知内容不包括（）。
A．对开办“网店”的高校毕业生，给予小额担保贷款和贴息政策
B．在艰苦地区基层单位申报专业技术职称放宽外语要求
C．落实毕业生基层就业的学费补偿和助学贷款代偿政策
D．在艰苦地区基层单位申报专业技术职称放宽计算机水平要求

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：具体内容参见《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》。

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(6)【◆题库问题◆】：[多选] 下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是（）。
A．不陵节而施
B．杂施而不孙，则坏乱而不修
C．不愤不启，不悱不发
D．随人分限所及

【◆参考答案◆】：A B

【◆答案解析◆】：题干的描述体现的是循序渐进原则，C项体现的是启发性原则，D项体现的是因材施教原则。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教育法律救济的主要方式是（）。
A．行政渠道
B．司法渠道
C．仲裁渠道
D．调节渠道

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：行政救济是教育法律救济的主要方式。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 影响教育发展规模、速度和教育结构变化的决定性因素的是（）。
A．政治经济制度
B．社会生产力
C．社会文化
D．人口质量

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：生产力对教育的制约作用包括：（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构；（3）生产力的发展水平制约着教育的内容、方法和组织形式。因此选B。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 《课程标准》的作用有哪些？

【◆参考答案◆】：课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件，是课程计划的分学科展开。课程标准是编写教科书的主要依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。第一，它是教材编制的基本依据，而且是编好教材的前提和不可或缺的一个环节；第二，它是教师领悟与掌握一门课程的精神实质与学科体系，深入理解教材，正确进行教学设计（即备课）的有效工具；第三，它是衡量学校各科教学质量的基本标准，它保证了学校教学计划的性质和质量。

【◆答案解析◆】：本题考查课程标准相关知识。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 比概念学习的复杂程度高的是（）。
A．连锁学习
B．信号学习
C．辨别学习
D．规则学习

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，加涅把学习分为八类，分别是：（1）信号学习；（2）刺激一反应学习；（3）连锁学习；（4）言语联想学习；（5）辨别学习；（6）概念学习；（7）规则的学习（原理的学习）；（8）解决问题学习（高级规则的学习）。