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所属分类：语言学题库
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(1)【◆题库问题◆】：[单选] 关于祈使句，下面说法正确的是（）
A．祈使句的谓语只能是表示动作或行为的动词或动词结构
B．祈使句的主语往往是第二人称代词，不能用听话人的名字来作祈使句的主语
C．第一人称代词"咱们"不能作祈使句的主语
D．祈使句不能连用两个否定形式
A．祈使句的谓语只能是表示动作或行为的动词或动词结构
B．祈使句的主语往往是第二人称代词，不能用听话人的名字来作祈使句的主语
C．第一人称代词"咱们"不能作祈使句的主语
D．祈使句不能连用两个否定形式
【◆参考答案◆】：A
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(2)【◆题库问题◆】：[单选] “大家都主张派几个人去调查一下。”这个句子的谓语是（）。
A．动宾短语
B．兼语短语
C．连谓短语
D．连谓短语、兼语短语套用
A．动宾短语
B．兼语短语
C．连谓短语
D．连谓短语、兼语短语套用
【◆参考答案◆】：A
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(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 通过下列句子分析儿化的作用。（1）校长画了一幅画儿（2）人活着就得做活儿（3）他瞪大眼盯着那个眼儿（4）他在信中给我投个信儿（5）小孩儿长着苹果脸儿、骑着小马儿、拿着鲜花儿
【◆参考答案◆】：
（1）校长画了—幅画儿："画"是动词，"画儿"是名词，儿化有区别词性的作用。
（2）人活着就得做活儿："活"是动词，"活儿"是名词，儿化起到区别词性的作用。
（3）他瞪大眼盯着那个眼儿："眼"是眼睛，"眼儿"是小孔，儿化起到区别词义的作用。
（4）他在信中给我透了个信儿："信"是书信，"信儿"是消息，儿化具有区别词义的作用。
（5）小孩儿长着苹果脸儿、骑着小马儿、拿着鲜花儿：这里的儿化有表示细小、可爱、亲切的修辞作用。可见，儿化具行区别词义、词性的作用和表示细小、可爱、亲切的修辞作用。
（1）校长画了—幅画儿："画"是动词，"画儿"是名词，儿化有区别词性的作用。
（2）人活着就得做活儿："活"是动词，"活儿"是名词，儿化起到区别词性的作用。
（3）他瞪大眼盯着那个眼儿："眼"是眼睛，"眼儿"是小孔，儿化起到区别词义的作用。
（4）他在信中给我透了个信儿："信"是书信，"信儿"是消息，儿化具有区别词义的作用。
（5）小孩儿长着苹果脸儿、骑着小马儿、拿着鲜花儿：这里的儿化有表示细小、可爱、亲切的修辞作用。可见，儿化具行区别词义、词性的作用和表示细小、可爱、亲切的修辞作用。
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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 北京的一个老太太说：“这明明是水（shui），外国人偏偏说它是‘窝头’（water）。”这说明语音具有（）
A．自然属性
B．生理属性
C．物理属性
D．社会属性
A．自然属性
B．生理属性
C．物理属性
D．社会属性
【◆参考答案◆】：D
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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系：
【◆参考答案◆】：
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(6)【◆题库问题◆】：[填空题] 在现代汉语中，词类划分主要依据的是词的（）。
【◆参考答案◆】：语法功能（或句法分布）
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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列句子中不属于“被”字句的是（）。
A．我为他的事迹所感动
B．他让校长到教师那儿走走
C．弟弟让他说哭了
D．他的意见为厂长所接受
A．我为他的事迹所感动
B．他让校长到教师那儿走走
C．弟弟让他说哭了
D．他的意见为厂长所接受
【◆参考答案◆】：B
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(8)【◆题库问题◆】：[名词解释] 音节
【◆参考答案◆】：
是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。
是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。
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(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。（1）随着科学技术的不断发展，人们发明了量子，世界开始进入一个崭新的时代。（2）你的困难就是我的困难，这件事我一定鼎力相助。
【◆参考答案◆】：（1）将"发明"改为"发现"。"发现"是指世界上本来就存在的东西，随着时间的推移被人们找出来了。"发明"的意思是指世界上本来没有，后被人们发挥创造精神，无中生有地造出一个来。（2）"鼎力相助"改为"全力以赴"或"尽力相助"等。"鼎力相助"指别人对自己的大力帮助。属于敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，不能用于自己。
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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下面属于并列复句的是（）。
A．不是我不愿去，而是实在没有空
B．下午我不是在教室，就是在办公室
C．雨不但没有停，反而越下越大了
D．他爱玩保龄球，但不喜欢踢足球
A．不是我不愿去，而是实在没有空
B．下午我不是在教室，就是在办公室
C．雨不但没有停，反而越下越大了
D．他爱玩保龄球，但不喜欢踢足球
【◆参考答案◆】：A
