班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。
A．效果强化
B．替代性强化
C．自我强化
D．直接强化

【◆参考答案◆】：B C D

【◆答案解析◆】：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为：直接强化、替代强化和自我强化。直接强化（外部强化）：在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而是提供了信息和诱因。观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为，激励他编码并记住可以模仿的、有价值的行为。替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。自我强化：依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 某生会背九九乘法口诀，并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。
A．信号学习
B．连锁学习
C．机械学习
D．意义学习

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：该生是在理解的基础上对乘法口诀进行学习，所以这种学习属于意义学习。

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(3)【◆题库问题◆】：[多选] 人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有（）。
A．图式
B．同化
C．顺应
D．平衡

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：皮亚杰用图式、同化、顺应、平衡来解释人的发展的建构过程。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教师成长的三个阶段是：关注生存、关注情境和____________。

【◆参考答案◆】：关注学生

【◆答案解析◆】：略。

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(5)【◆题库问题◆】：[多选] 目前我国基础教育课程结构所表现出的主要特点有（）。
A．均衡性
B．知识性
C．选择性
D．综合性

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：新课程改革的具体目标中关于课程结构的改革中指出，应该体现出课程结构的均衡性、综合性和选择性。

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(6)【◆题库问题◆】：[多选] 班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。
A．效果强化
B．替代性强化
C．自我强化
D．直接强化

【◆参考答案◆】：B C D

【◆答案解析◆】：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为：直接强化、替代强化和自我强化。直接强化（外部强化）：在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而是提供了信息和诱因。观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为，激励他编码并记住可以模仿的、有价值的行为。替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。自我强化：依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 某套考试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试其他无关内容，则此试卷有较高的（）。
A．表面效度
B．内容效度
C．结构效度
D．经验效度

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。表面效度指被试主观上认为测验是否测量了所要测量的心理特性。结构效度是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度。因此选B。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现了浮力定律，解决了“王冠之谜”，这种思维是（）。
A．直觉思维
B．常规性思维
C．分析思维
D．抽象思维

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 学生中心课程理论的代表人物是（）。
A．布鲁纳
B．罗杰斯
C．皮亚杰
D．卢梭

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学生中心课程理论的代表人物是美国实用主义教育家杜威和人本主义心理学家罗杰斯。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教师用做示范性的实验来说明和印证传授知识的方法是（）。
A．参观法
B．练习法
C．演示法
D．实习作业法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。题干中“实验”体现了演示法。