在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）
A．理解记忆
B．机械记忆
C．意义记忆
D．逻辑记忆

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：幼儿年龄小，理解能力有限，他们主要运用机械记忆古诗。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 学前儿童常用的记忆策略有哪些?

【◆参考答案◆】：记忆策略是儿童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影响着记忆的效果，儿童常见的记忆策略有：(1)反复背诵或自我复述；(2)使记忆材料系统化；(3)间接的意义识记。

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述托幼园(所)卫生保健室的基本职责。

【◆参考答案◆】：(1)根据卫生部门的要求和幼儿园安排，制定工作计划，健全保健制度，并督促检查执行，发动和依靠全园人员做好保健工作。(2)按时完成各项预防接种工作，定期测量儿童身高、体重，做好各项体格检查。(3)督促保教人员搞好班级保健卫生工作，发动全体保教人员做好经常性清洁消毒，搞好环境卫生，定期组织检查，做好记录和分析。(4)负责做好晨间检查，督促保教人员组织幼儿户外锻炼，并注重对幼儿的全天观察，发现问题及时处理并做好记录。(5)定期与炊事人员共同研究儿童伙食管理，制定每周食谱，保证为儿童提供合理的营养，负责每日的食物质量验收。(6)做好传染病的管理工作，如有发生及时上报，并及时采取有效措施，严格控制传染病的蔓延流行。(7)建立完整的保健统计资料。(8)采取多种形式向所内人员、儿童及家长进行保健卫生科普宣传。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 幼儿园教育评价的目的有哪些?

【◆参考答案◆】：(1)促进每个幼儿富有个性的发展。 (2)以过程性评价为主，与终结性评价相结合。 (3)在真实的教育情景中进行评价。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 论述学前教育发展变化的内在要求。

【◆参考答案◆】：学前教育的基本属性决定学前教育发展变化的内在要求。基础性，要求学前教育必须普及、普惠；公益性，要求学前教育必须公共、公平；保教性，要求学前教育必须专业、全面、优质。 (1)普及性——解决"人人都要接受"的问题。大力推进普及学前教育，已成为当前国际教育发展的新趋势，成为世界各国的共同行动。不管从个人，还是社会，抑或国家的角度，都必须引导和力推学前适龄的新一代公民接受这一阶段的教育。 (2)普惠性——解决"人人都能接受"的问题。普及与普惠是相辅相成的，要普及就必须普惠，只有普惠才能普及。 (3)公共性一解决"人人都要供给"的问题。其"公共性"要求学前教育必须由政府来负责，围绕整个社会的公共利益和国家利益统一规划、投入、管理、监督，构建完整的学前教育公共服务体系，面向全体社会成员提供服务。 (4)公平性一解决"人人平等供给"的问题。公共资源归属社会成员所共有，它客观上要求资源平等地向每一位社会成员供给，保证社会成员平等享有资源的基本权利，尤其是作为人生破蒙的学前教育资源，更加强烈地要求平等的供给，让幼儿拥有平等的起点。 (5)专业性——解决"专"的问题。学前教育必须配备专业性强的工作队伍，包括专业的管理队伍，专门的研究人员，专任的教师，专职的保育员，促进学前教育的专业化、科学化发展。(6)全面性——解决"全"的问题。时代要求高素质公民应该是德、智、体、美、劳等全面发展的个体，学前教育必须为完成这个培养任务打好开端的基础，保证受教育者体魄、情感、态度、能力、知识、技能等诸方面全面发展。 (7)优质性——解决"好"的问题。保障适龄儿童接受有质量的学前教育是学前教育保教性的内在要求。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪种情形是运用讨论法教学中应该避免的（）
A．让孩子想到什么就说什么
B．提供孩子们充分自由的氛围
C．设法让孩子们感觉到轻松愉快
D．发现孩子说得不正确时立刻制止

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：运用讨论法教学要为孩子们提供充分自由的氛围，设法让孩子感觉到轻松愉快，让孩子想到什么就说什么，当发现孩子说得不正确时切忌立刻制止。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
A．发扬
B．结合
C．充分尊重
D．关注爱护

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在外观评价模式中，评价活动主要由描述和（）构成。描述主要指考察教育计划打算实现的内容和实际观察到的事实之间一致或差异的状况，它包括意图和观察两个部分。
A．想象
B．判断
C．论述
D．操作

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：判断是指将实际获得的结果与某种标准相比较并对比较的结果作出判断的活动，它包括根据既定的标准的判断和根据实际情况的判断两种。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] （）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。
A．行为目标评价模式
B．CIPP评价模式
C．目的游离评价模式
D．外观评价模式

【◆参考答案◆】：A

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] "女儿上幼儿园1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，并且哭的很厉害，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女儿在幼儿园表现还可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼儿园哭一会儿就好了，可是孩子回家之后稍有不顺心，就哭个没完，脾气也变得越来越坏。"苗苗的妈妈问老师，女儿这样实在让人伤脑筋，她是不是在幼儿园受了什么委屈，或者心理有了阴影?根据上述材料，如果你是苗苗的老师，你该怎么跟家长沟通?

【◆参考答案◆】：入园意味着孩子踏入社会，开始集体生活，这种生活不比在家里可以为所欲为，孩子在这个集体中必须学会调整自己的行为，从一个自然人变为社会人。但是这个转变的过程，对于3岁左右的孩子来说，显得有一定的难度。由于孩子对爸妈非常依恋，所以在幼儿园的集体生活就会显得相当无助，因此，绝大部分的新生在幼儿园都有郁闷、焦虑、紧张等情绪出现，可是他们有不懂得如何发泄自己的不满，唯一的方式就是哭，通过哭闹来缓解内心的分离焦虑。还有些孩子在幼儿园不哭，一回家却动不动哭鼻子、发脾气，其实，这也是一种发泄内心情绪的方式，当孩子说不出自己的不满时，就期望得到父母加倍的重视和关注。 一般来说，新生的分离焦虑情绪会持续1～2星期，由于情绪紊乱，有的孩子回家后出现各种意想不到的症状，比如胃口很好、疲惫想睡觉等，家长以为孩子在幼儿园饿了，哭的厉害没睡好，其实这些都是因为在幼儿园情绪紧张，回家之后，能让自己彻底放松了，所以食欲好、睡的香。 建议： (1)一定要让孩子有发泄不安情绪的途径，和孩子多谈谈幼儿园的新鲜事。 (2)坚持送园，哪怕孩子小感冒，不要随意打乱孩子适应幼儿园生活的规律。 (3)心理越安全，分离焦虑就越弱，多与孩子肌肤接触。