《京兆府学立小学规榜》一文中，在“授诸生所诵经书文句音义”一句之下的“题所学书字样，出所课诗赋题目，

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 《京兆府学立小学规榜》一文中，在“授诸生所诵经书文句音义”一句之下的“题所学书字样，出所课诗赋题目，撰所对属诗句，择所记故事”四句中，都在“所”字前承上省略了“诸生”二字。这种修辞格叫（）。
A．镶嵌
B．节省
C．合说
D．示现

【◆参考答案◆】：B

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(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 诏书的首称元代用“上天眷命皇帝诏日”。明太祖认为未体现对上天“尽谦卑奉顺之意”，改为（）。

【◆参考答案◆】：奉天承运皇帝诏日

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(3)【◆题库问题◆】：[多选] 高级领导机关设置的原则有（）
A．适应性原则
B．可能性原则
C．稳定性原则
D．多样性原则
E．灵活性原则

【◆参考答案◆】：A, B, C

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(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] 语境义

【◆参考答案◆】：根据由行文对象、指称事物、讲话场合或前后文意等所构成的语言环境，经补足或选择后所确定的词义。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 信访的形式多种多样，主要有什么？

【◆参考答案◆】：书信；电子邮件；传真；电话；走访

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 秘书工作的事务服务集中体现在（）
A．服务领导，参与决策
B．办文办事，服务基层
C．后勤保障，节约开支
D．上下贯通，左右协调

【◆参考答案◆】：D

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 牒是怎样演化为公文文种的？

【◆参考答案◆】：①初始含义：对书写载体的指称（小木简）。②引申义：书写于小木简之文。③形成公文文种，并把以牒为文种的公文称为牒。

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(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 元代始以揭帖为（）公文，清代则以揭帖为随本章附送的同内容（）公文。

【◆参考答案◆】：上行；平行

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 分析教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁一书详》的“电厅通饬各区分别查禁

【◆参考答案◆】："、"拟请通行各省一体查禁"二吾中，各动作的行为者和正在进行、预期进行之别。"电厅通饬各区分别查禁"是兼语预期连动结构语式，即根据叙述同一事项的公文预期中流经各机关而发挥作用的运转流程，将其依序连缀为一而形成的语句。其结构特点有两个：（1）第一个动作"电"是正在进行或已经完成的动作；后续动作"通饬"、"查禁"是希望将会逐层发生的动作，故称预期连动。（2）第一个动作的行为人是本文责任人，其后各动作的行为者是该文流经的各机关，后者依次在句中，既构成前一动作的宾语，又是后一动作的主语。具体而言，"厅"是"电"这一正在进行或已经完成动作的承受者，又是预期动作"通饬"的行为者；"各区"既是正在进行或已经完成动作"通饬"的承受者，又是预期动作"查禁"的行为者。"厅"、"各区"这两个流经机关在句子中兼作两种成分（宾语兼主语）.都是兼语。"拟请通行各省一体查禁"是省略兼语后的预期连动结构语式，即根据叙述同一事项的公文预期中流经各机关发挥作用的运转流程连缀成句，其中省略了部分充当兼语的流经机关名称的语句。在"拟请"和"通行"两个动作之间省略了兼语——即文中的"宪部"。正在进行动作"拟请"的行为人是本文责任人，"宪部"既是"拟请"的承受者，又是"通行"这一预期动作的行为者；"通行"不是本文责任人的动作，而是预期中由被省略的兼语"宪部"将会进行的动作。另一未被省略兼语"各省"，既是"通行"动作的承受者，又是"查禁"这一预期动作的行为者。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 属于秘书协调工作的是（）
A．人事问题
B．经济计划
C．物资调配
D．公务安排

【◆参考答案◆】：A