《事业单位人事管理条例》（中华人民共和国国务院令第652号）将于2014年7月1日施行。下列关于聘用

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 《事业单位人事管理条例》（中华人民共和国国务院令第652号）将于2014年7月1日施行。下列关于聘用合同的规定正确的是（ ）。
A．事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于3年
B．初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为6个月
C．事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，事业单位可以解除聘用合同
D．事业单位工作人员受到开除处分的，解除聘用合同

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：《事业单位人事管理条例》第四章聘用合同，第十二条规定。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 基础教育课程改革的核心理念是（）
A．为了提高学校的办学水平
B．为了提高教师的教学质量
C．为了提高学生的学业成绩
D．为了每一位学生的发展

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：基础教育课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是（）。
A．教育目标、课程目标、教育目的
B．教育目标、教育目的、课程目标
C．教育目的、教育目标、课程目标
D．课程目标、教育目标、教育目的

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教育目的的层次结构主要由国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标三个层次构成。

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(4)【◆题库问题◆】：[多选] 根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师具有（）行为，所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予其行政处分或者解聘。
A．故意不完成教学任务给教育教学工作造成损失的
B．体罚学生，经教育不改的
C．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
D．在未成年人集中的场所吸烟、喝酒的

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

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(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：题干描述的是传统的课程观。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）的观点。
A．内发论
B．外铄论
C．多因素论
D．综合论

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：内发论的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。题干描述的是弗洛伊德的观点。

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(7)【◆题库问题◆】：[多选] 陶行知“生活教育”理论的主要内容有（）。
A．生活即教育
B．社会即学校
C．教学做合一
D．知行统一

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：①生活即教育；②社会即学校；③教学做合一。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合材料，运用心理学相关原理，分析学生困扰产生的原因，并谈谈如何帮助学生化解困扰。王老师： 您好！ 我是您的学生XXX，给您写这封信是想和您说说心里话。 初中时，我的学习成绩中等，可进入高一以后，课程难度加大，我的成绩变的越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我的英语单词背了很多，总是记不住；数学题做了很多，可是做了就错，我觉得自己不管怎么努力，成绩就是上不去。上课的时候，怕老师的提问，不敢看老师的眼睛，每次老师提问时都非常紧张。上次您在课堂上提问我，我知道问题不难，可是还是回答错了，越错越没有信心，结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么。我有好多问题有时也想去问同学，可是我缺乏请教的勇气。 下个月又要期末考试了，我肯定又考不好，成绩排名又会是倒数。在家里父母对我期望很高，希望我能考上名牌大学。我也想啊，可我的成绩越来越差，做什么事情都做不好。父母见到我也唉声叹气，说我这不行那不行。我很难过，我觉得我已经不可能考上大学了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼！老师，我该怎么办呢？您的学生：XXX

【◆参考答案◆】：（1）该学生困扰产生的原因有：①没有掌握学习策略，所以学习效率很低。材料中的学生英语单词背了很多，总是记不住；数学题做了很多，可是做了就错。②自我效能感低。学生多次考试失败的经验，以及父母唉声叹气形成的消极的言语暗示，降低了学生的自我效能感，使其自信心降低，成绩越来越差；③错误的归因方式。将其失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低），形成了一种习得性无助的自我感觉，这些因素都造成了其消极的学习动机。（2）帮助学生化解困扰的方法：①教会学生学习策略。认知策略：复述策略（及时复习，过度复习，尝试回忆与反复识记相结合）；元认知策略：计划策略，调节策略，监控策略；资源管理策略：时间管理，环境管理，努力管理，学业求助策略。②教师要根据学生的学习情况，降低提问难度，创造机会使其体验成功；同时，家长要相信学生，多肯定和鼓励学生，调动其学习的积极性，创造宽松的学习环境，帮助其树立自信，从而提高学生的自我效能感。③引导学生进行正确归因。长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信，教师可以引导学生将其学习失败归因于自己内部的、可控制因素（如努力程度）。

【◆答案解析◆】：本题考查有关学生学习心理的相关知识。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的。这是因为学制的建立主要受（）因素的影响。
A．政治经济制度
B．生产力和科技
C．人的身心发展规律
D．民族文化传统

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：确定入学年龄、修业年限、课程设置以及各级各类学校的分段，都要考虑青少年儿童身心发展的特点，他们的智力、体力等的发展水平。题干中描述的正是人身心发展规律对学制的影响。

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(10)【◆题库问题◆】：[多选] 我国教育领域的法律救济途径有（）。
A．行政救济
B．司法救济
C．非诉讼的调解和仲裁
D．教师申诉

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。法律救济的渠道主要有行政渠道、司法渠道、非诉讼的调节和仲裁。其中行政救济渠道有行政申诉和行政复议两种方式。《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》规定了受教育者和教师的申诉制度。