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所属分类:资格考试
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【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:B项违背了关爱学生,C.D违背了为人师。
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(2)【◆题库问题◆】:[单选] “以人为本”的学生观认为教师在教育过程中要()。
A.因材施教
B.以教材为本
C.以课堂教学为本
D.以教师为本
A.因材施教
B.以教材为本
C.以课堂教学为本
D.以教师为本
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:以人为本要求教师要以学生全面发展为本;公平对待每一个学生;因材施教。
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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 下列作品中,不属于鲁迅创作的是()。
A.《狂人日记》
B.《阿Q正传》
C.《祝福》
D.《女神》
A.《狂人日记》
B.《阿Q正传》
C.《祝福》
D.《女神》
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:《女神》不属于鲁迅作品,其作者是郭沫若。
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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 每年高考成绩公布期间,社会总要掀起一阵“状元热”和“排名热”。国入热衷于排名的做法,往往会阻碍了创新型人才的成长。以下哪项不能支持上述观点?( )
A.“排名热”具有社会需求,有利于促进竞争
B.排名就是固化,容易滋生固步自封情绪,而创新排斥各种排名
C.过分支持一次考试的赢者,容易形成不宽容失败者的氛围,不利于创新型人才的成长
D.社会需要各式各样的人才,高考只是评价人才的一种标准
A.“排名热”具有社会需求,有利于促进竞争
B.排名就是固化,容易滋生固步自封情绪,而创新排斥各种排名
C.过分支持一次考试的赢者,容易形成不宽容失败者的氛围,不利于创新型人才的成长
D.社会需要各式各样的人才,高考只是评价人才的一种标准
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:加强型题目,注意要求选择最不支持观点的一项。题干观点是热衷于排名的做法会阻碍创新型人才的成长,即不主张排名的做法。A项指出“排名热”的优点,削弱了题干结论。
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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不是《中华人民民共和国预防未成年人犯罪法》所称“严重不良行为”的是( )。
A.纠集他人结伙滋事,扰乱治安
B.进行淫乱或者色情、卖淫活动
C.吸食、注射毒品
D.杀人
A.纠集他人结伙滋事,扰乱治安
B.进行淫乱或者色情、卖淫活动
C.吸食、注射毒品
D.杀人
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:《中华人民民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条规定:本法所称“严重不良行为”,是指下列严重危害社会,尚不够刑事处罚的违法行为:纠集他人结伙滋事,扰乱治安;携带管制刀具,屡教不改;多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;传播淫秽的读物或者音像制品等;进行淫乱或者色情、卖淫活动;多次偷窃;参与赌博,屡教不改;吸食、注射毒品;其他严重危害社会的行为。
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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 联合国的徽标是()。
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:联合国的正式徽记是一个从北极看上去的世界图,周围用一个橄榄枝圆环围绕着的图案。橄榄枝象征世界和平和安全,环绕着地球象征联合国的宗旨和维护团结。
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(7)【◆题库问题◆】:[单选] 春秋五霸中,最早称霸的是()。
A.秦穆公
B.晋文公
C.齐桓公
D.楚庄王
A.秦穆公
B.晋文公
C.齐桓公
D.楚庄王
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:春秋时期,诸侯国林立,互相争夺,胜者成为霸主,出现了“春秋五霸”,分别是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。另一种说法为:齐桓公、晋文公、秦穆公、吴王阖闾、越王勾践。最早称霸的是齐桓公。
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(8)【◆题库问题◆】:[单选] 当Excel工作簿中既有工作表又有图表时,执行【保存文件】命令则()。
A.只保存工作表文件
B.只保存图形文件
C.将工作表和图表一起保存
D.分别保存工作表和图表
A.只保存工作表文件
B.只保存图形文件
C.将工作表和图表一起保存
D.分别保存工作表和图表
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:当Excel工作簿中既有工作表又有图表时,执行“保存文件”命令则将工作表和图表一起保存。
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(9)【◆题库问题◆】:[单选] 下列对古代年龄别称的解说,不正确的是( )。
A.“豆蔻”指女子十七八岁
B.“弱冠”指男子二十岁
C.“花甲”指六十岁
D.“古稀”指七十岁
A.“豆蔻”指女子十七八岁
B.“弱冠”指男子二十岁
C.“花甲”指六十岁
D.“古稀”指七十岁
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:“豆蔻”指女子十三四岁。
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(10)【◆题库问题◆】:[单选] 徐刚在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是( )。
A.马上制止,让徐刚站到讲台边
B.不予理睬,继续课堂教学
C.稍作停顿,批评训斥学生
D.幽默化解,缓解课堂气氛
A.马上制止,让徐刚站到讲台边
B.不予理睬,继续课堂教学
C.稍作停顿,批评训斥学生
D.幽默化解,缓解课堂气氛
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:遇到此类事件,教师最恰当的处理方法是幽默化解,缓和课堂气氛。