简述幼儿园社会教育的方法。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述幼儿园社会教育的方法。

【◆参考答案◆】：(1)直观形象法。这是幼儿园多种教育教学活动普遍采用的方法，包括参观法、示范和范例法。(2)游戏化方法。游戏化方法在幼儿园社会领域的教育中，主要表现在两个方面：游戏活动教育化和教育活动游戏化。(3)语言法。这是教师主要以语言对幼儿进行讲解、劝说、指导等，以达到相应的教育目的的教育方法，是幼儿园教育中最普遍、最经常使用的教育方法，主要有故事法、讨论和谈话法。(4)移情法。这是教师综合运用认知提示、情感换位、巩固深化等手段，对幼儿进行认知和行为教育的活动方法。(5)角色扮演法。这是通过模拟现实生活中的某些情境，让幼儿扮演其中的角色，以这个角色的身份处理问题、体验情感，了解他人的需求和感受，更好地掌握与角色相适应的行为特征和规范。(6)强化法。这是指教师采取一定的方法，对幼儿已经出现的行为进行巩固或纠正的过程。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在幼儿园语言教育中，专门的语言教育内容包括（）。①谈话②讲述③文学作品学习活动④早期阅读
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④

【◆参考答案◆】：D

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以观看图画或其他视觉艺术形象，或创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中。据此描述，请您设计一个中班幼儿音乐歌唱活动。

【◆参考答案◆】：音乐活动《小老鼠打电话》（中班）活动目标：1.学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。2.初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏地对话。3.乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。活动准备：电话机、电话本、猫和老鼠头饰各一、图谱一张。活动过程：1.提问导入活动，激发幼儿兴趣。师："今天，小老鼠的爸爸妈妈都不在，只有小老鼠一个人在家，你觉得小老鼠会做点什么呢？"2.学习歌曲中的对白。（1）引导幼儿说出平时打电话的常用语言。（2）教师示范有节奏地念对白。（3）幼儿模仿。（4）教师示范对话一遍。（5）幼儿模仿。（6）进行师幼互动打电话、交换角色打电话巩固。3.教师创设情景学唱歌曲前半段。（1）听前奏，教师示范念歌曲前半段。（2）教师示范念前两句歌词，配上间奏。（3）出示数字，带领幼儿看着号码练习两遍。（4）幼儿按节奏念前半段歌词。（5）教师示范唱歌曲前半段，并提示间奏。（6）幼儿跟唱一遍。（7）分角色合作演唱一遍。4.学习歌曲结尾部分及整体。（1）看课件，完整欣赏歌曲。教师提问："小老鼠请来的朋友是谁呀？""为什么是它？"（2）教师用懊恼的声音范唱，幼儿跟唱。（3）引导幼儿学学小老鼠看见猫关门，害怕发抖的样子。（4）幼儿完整表演唱。师："真是一只粗心的小老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能学小老鼠这么粗心，这样很危险的，我们一定要做一个认真、仔细的好孩子！"5.游戏："小老鼠打电话"。师："现在，我们一起来玩这个小老鼠打电话的游戏，好吗？"讲清要求：游戏时，小椅子就是小老鼠的家，如果猫来了，都得跑到自己的"家里"，不然会被猫抓走的。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是()的教学方式。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．动作直观

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干中的教师所采用的是实物直观的教学方式。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：小兔子是幼儿非常喜欢的动物之一，请你设计一个科学教育活动，让幼儿更深入地了解小兔子，并培养他们爱护动物的情感。

【◆参考答案◆】：观察认识型（物体观察）活动：可爱的小兔子（小班）活动目标：1.知道小兔子的名称，通过观察，了解小兔子的外形特征及生活习性。2.了解小兔子与人类的关系，培养爱护小动物的情感。活动准备：1.笼装小白兔一只、布一块、充气兔三只。2.米、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟。3.PPT课件：不同颜色、不同形态的小兔子。活动过程：1.出示小兔子，知道小兔子的名称。（1）今天我们班来了一位小客人，它是谁呢？老师要请一个小朋友上来把它请出来（请一名幼儿上前将兔笼上的布揭开）。（2）请小朋友大声说出来，它是谁？2.让幼儿自由观察并相互交流。（1）小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔？好的，老师抱给你们看看，摸摸，说说小白兔是什么样的？（2）小朋友们都看过、摸过小白兔了，你们跟身边的小朋友说一说，小白兔是什么样的？3.教师提问，引导幼儿观察小兔子的外形特征。（1）指着小兔子的头提问：这是什么？小兔子头上有什么？耳朵是什么样的？眼睛、嘴巴又是什么样的？（2）看看小兔子身上有什么？是什么颜色的？（3）数一数，小兔子有几条腿？它的前腿与后腿有什么不一样？（4）小兔子的身体后面有什么？尾巴是什么样的？教师小结小白兔的外形特征。4.演示PPT课件，观察不同颜色，不同形态的小兔子。讨论：刚才我们看到的是小白兔，其实小兔子还有别的颜色。请你们看看图片，说一说还有什么颜色的小兔子？它们是怎样活动的？5.探索发现小兔子爱吃的食物，幼儿自由交流。小兔子最爱吃什么呢？老师准备了很多食物，有鱼、肉骨头、米、萝卜、青菜、草，请小朋友来喂小白兔，看看它到底爱吃什么。6.了解小兔子的用途及与人们生活的关系。提问：小白兔会慢慢地长大，它长大以后有什么用处呢？小结：到了冬天，小兔子身上会长出长长的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，多么可爱啊。7.小结今天，小朋友们认识了小白兔，知道小白兔喜欢吃萝卜、青菜和青草，还知道了小兔子有很多很多的用处，小朋友喜不喜欢小兔子呀？小兔子也很喜欢小朋友，现在它要请小朋友来玩捉迷藏的游戏。游戏"找小兔子"：把三只充气兔藏在活动室，在地上画六条兔爪的印记，并且让这些印记通向不同的藏兔的地方，让幼儿沿着印记学兔跳找到充气兔。活动延伸：把小兔子放在饲养角，让幼儿学习饲养小兔子，并在教师帮助下记录小兔的生长过程。

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。

【◆参考答案◆】：活动目标：1.通过猜谜激发幼儿的探究兴趣，让幼儿知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。2.了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类。3.知道多吃蔬菜身体好。活动准备：各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等工具。活动过程：1.通过请出"蔬菜宝宝"激发幼儿探究兴趣。（1）"小朋友们，今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们班上做客，让我们来瞧一瞧它们到底是谁。"（2）幼儿观看各种蔬菜实物。提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢哪一种蔬菜？为什么？喜欢吃哪一部位？为什么喜欢吃？（3）出示一副植物生长图（马铃薯），知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实）五部分组成。教师小结：不同的植物我们吃它们身体的不同部分，植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是有很多帮助的。2.猜谜语，逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。（1）白漆桶，地下埋，绿的叶子顶上戴，切开白漆桶，清甜可口好小菜。（白萝卜）提问：①说一说白萝卜的样子？（形状、颜色）②我们应该吃它的哪一部分？（根）③还有什么蔬菜我们可以吃它的根？（胡萝卜）教师小结：因为白萝卜的营养可丰富了，可以凉拌吃，可以炒菜，可以煮着吃，吃了还可以使皮肤白净.还含有丰富的维生素C。（2）瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）提问：①那我们应该吃黄瓜的哪一部分？（果实）②还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（西红柿、茄子、辣椒）教师小结：黄瓜是绿色的，形状弯弯的，味道香甜，可以生吃，含有丰富的维生素E，吃了可以降火，还可以解渴.对我们的身体有很大的帮助。（3）你们看看，这是什么蔬菜？（白菜）教师说说白菜的样子。提问：①请小朋友想想，我们吃的是白菜的哪一部分？你们知道吗？（叶）②还有什么蔬菜我们吃它的叶啊？（青菜、菠菜）教师小结：因为白菜的叶和茎是连在一起的，它的茎和叶都可以吃，所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎炒了一起吃。（4）这是什么？（土豆）教师介绍土豆：发芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃，它是长在土里的。提问：①我们吃土豆的哪一部分？（茎）②还有什么蔬菜我们吃它的茎啊？（洋葱、芹菜）3.考考小朋友，老师这里有好多蔬菜卡片，请小朋友们帮助蔬菜分类，把吃的部分相同的蔬菜归一类，比如白萝卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一样是吃"根"部分的蔬菜归类到这组。教师小结：蔬菜营养丰富，各种颜色的蔬菜都含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食。4.游戏请个别幼儿表演，给每个幼儿提供一个蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜的体征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个部分的，然后听音乐找朋友，并能自由地夸张地表现可爱的蔬菜在跳舞。5.品尝蔬菜教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉，请幼儿品尝，让幼儿边品尝边讲讲口感如何，逐步意识到多吃蔬菜营养好，从而做到不挑食，使身体长得更棒。6.分组美工创作（1）画蔬菜；（2）泥工蔬菜；（3）给蔬菜涂色；（4）剪贴蔬菜（分类）；（5）蔬菜拼贴。7.活动结束，展示作品，交流欣赏。延伸活动：回家吃饭或跟妈妈去超市的时候，认识各种蔬菜。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请根据以下故事写一篇活动设计：微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜。"小蜗牛想："对呀，我可以对朋友们微笑。"小蜗牛又一想，"可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？"小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说："小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。"要求写清楚设计意图，活动名称，活动目标，活动重难点以及活动过程。

【◆参考答案◆】：中班语言活动：微笑设计意图：现代社会中，部分家长对幼儿过度呵护，导致幼儿缺乏一定的爱心，唯我意识强烈，缺乏关心他人的意识，不懂得关心别人的方法。因此设计这节活动，旨在通过微笑的展露，向幼儿进行情感教育，促进幼儿的社会性发展。二、活动目标1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。2.提高欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。3.初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。三、活动重难点活动重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。活动难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。四、活动准备1.小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。2.信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。3.故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。4.圆形卡片若干。五、活动过程（一）出示教具，导入活动主题1.出示小蜗牛的信，引发幼儿的好奇心。师：今天老师收到一封写给小朋友们的信，是小蜗牛寄来的，我们一起来读一读小蜗牛写了什么吧。2.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信？我们来听一个故事，名字叫《微笑》。（二）理解故事内容，掌握学习方法1.教师有感情地讲故事，不出示任何教具，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。2.故事讲完后，进行简单提问：（1）故事中有哪些角色？（2）小蜗牛做了一件什么事？3.森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？4.教师小结：微笑能给孤单的人带去快乐，能让难过的人高兴起来。（三）看图片分段理解故事，幼儿欣赏教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）（2）小蜗牛心里为什么着急？（因为他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了）（3）小蜗牛后来做了什么？他把微笑送出去了吗？（4）朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？（5）教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。（四）迁移故事主题，渗透心理健康教育1.幼儿自由发言，说说自己是怎样为大家带来快乐的。2.制作"微笑"标志：（1）老师给每个幼儿分发两个圆形卡片来制作"微笑"标志（即在圆形卡片上画上微笑的表情）。（2）请幼儿把其中一枚"微笑"标志别在自己胸前，另一标志送给自己的好朋友。在分享中结束活动。六、活动延伸请幼儿在美工区将自己和好朋友的微笑画下来。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：娃娃家里，幼儿A在分配角色，幼儿C突然跑过来要当爸爸，可是A已经将爸爸的角色分给了幼儿B。于是，两个小男孩为了谁当爸爸的问题起了争执。这是，另一个幼儿D过来对B说："我们去玩玩具吧。"B听了很高兴地和D走了，娃娃家又平静了下来。争执的现象在幼儿园中并不少见，有的时候老师不必介入调停，幼儿会自行解决问题，而且解决得也不错。请你据此设计一个大班教育活动，提高幼儿自我解决问题的能力，帮助幼儿做一个有担当、负责任的小朋友。

【◆参考答案◆】：社会教育活动：谁负责（大班）活动目标：1.懂得与同伴发生矛盾时，应该勇于承担自己该负的责任。2.知道自己的事情自己负责，学做对自己负责的人。活动准备：1.编排情境表演："该谁负责"。2.图片一幅：兰兰和强强在跳跳床上发生争吵。活动过程：1.观看情境表演一，引导幼儿懂得自己的事情没有做好时，不能责怪他人。提问：（1）兰兰为什么哭闹？（2）兰兰这样做对吗？为什么？应该怎样做？2.观看情境表演二，引导幼儿学习苗苗勇于对自己的事情负责任的态度和行为。提问：（1）奶奶送苗苗来到幼儿园时，她们发现了什么？（2）奶奶怎么说的？苗苗怎么回答奶奶的？她准备怎样做？苗苗做得对吗？我们应该向苗苗学习什么？小结：小朋友，当你们自己的事情没有做好时，你一定不能责怪别人。要勇于对自己的事情承担责任。注意把自己的事情做好，做个对自己负责的好孩子。3.出示图片，引导幼儿看图讲述图中发生的事情，初步懂得朋友间发生矛盾时要勇于承担自己该负的责任。（1）讲述图中内容：兰兰和强强一起玩跳跳床。两人相撞，兰兰说："我先上来，谁叫你也来跳的！"强强说："谁叫你乱蹦乱跳！"（2）谈话：①兰兰和强强在跳跳床上发生了一件什么事？②兰兰和强强说得对吗？③你认为兰兰和强强应该怎样说呢？（3）引导幼儿表演兰兰和强强矛盾解决的情境：强强摸着兰兰的头说："怪我不好，抢着上来跳。"兰兰说："我不该乱跳！"两人相对笑了（可请几对幼儿上台表演，启发幼儿说的方法可以不一样）。（4）讨论：在小朋友的生活中，你们还发生过哪些争吵？你们应该怎样主动承担责任，解决好朋友间的争吵呢？活动延伸：带回家的活动：要求家长提醒幼儿要对自己的事情负责，与他人友好相处，自己的事情自己做好。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画形式是（）。
A．装饰画
B．意愿画
C．临摹画
D．命题画

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：意愿画是指由儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：锁是幼儿经常看到的，比较熟悉的事物。随着科学技术的发展，锁的品种越来越多，用途也越来越来广泛。随着年龄的增长，大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。设计一个关于锁的中班科学活动。

【◆参考答案◆】：大班科学活动：认识锁宝宝设计意图：大班幼儿已有一定生活经验，他们在日常生活当中已接触过锁。大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。根据幼儿的这些年龄特点，我设计了本次活动，通过操作活动，发展幼儿的思维，激发幼儿的求知欲。活动目标：1.通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途；2.知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙；3.有探索、创造的欲望。活动准备：1.活动前，教师带领幼儿参观一些用锁的地方，初步了解各种锁的用途。2.收集各种常用锁（数量与幼儿人数相同）。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。3.录像带《新颖的锁》。4.锁的基本结构示意图一张："锁宝宝"图片一张。活动过程：（一）介绍小客人"锁宝宝"，引起幼儿活动兴趣1.师：今天请来了一位小客人，你们看是谁？（师以锁的口吻说话）大家好，我是锁宝宝，今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏，你们欢迎吗？……锁宝宝的朋友在哪里呢？我们一起去找一找。2.师带幼儿进入活动区域。（二）探索活动一：了解各种锁的用途1.师：请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏，然后请你告诉大家你找到的是什么样子的锁，在哪里见过。2.幼儿分散活动后集中讨论。3.师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、锁自行车……那人们为什么要用锁呢？4.师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉，没有钥匙的人是打不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。（三）探索活动二：初步了解锁的基本构造1.师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗？它身上还藏着许多秘密呢？想知道吗？那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。2.幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。3.集中讨论后，师根据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。4.师：你们谁会打开这把锁？5.师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有的需要钥匙，有的不需要。（四）探索活动三：一把钥匙开一把锁1.师：请小朋友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗？2.师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。3.幼儿动手操作。4.师：现在我们知道了每把锁里的秘密不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。5.师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，如果你把钥匙弄丢了会怎样？（五）边看录像《新颖的锁》，边叙述：1.师：刚才我们认识了一些常见的锁，你们知道吧，现在科学家们还发明了许多更先进的锁，我们一起来看看。2.师：这种锁叫磁卡锁，磁卡就是开门的钥匙。进门之前，只要把磁卡插进插孔内，门就打开了，非常方便。这是密码锁，一般装在保险箱上，第一次使用时，要将几个数字设定下来，这几个数字就是密码，只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁，它是安装在居住楼的大门上，客人进门前，须按一下主人家的门牌号，通过对讲机，主人就知道客人来了，按一下电话旁的按钮，下面的大门就打开了。这是声控锁，非常有趣，主人对着声控器讲一句话，门就打开了，这个声控器只对主人的声音产生反应。3.师：科学家这么能干，发明了那么多新颖的锁，你们想不想发明更方便、更先进的锁呢？请大家回去后动脑想一想、画一画，然后来告诉大家。延伸活动：1.在科学区中进行锁展，引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密，学习各种常见锁的开关方法。2.开展"我是小小发明家"的谈话活动，请幼儿介绍自己发明的新锁。