“人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即（）。
A．大众教育
B．通识教育
C．精英教育
D．特殊教育

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：大众教育强调针对大部分人的教育。通识教育区别于专业化教育，指对学生进行一般素养的教育。精英教育是针对精英人才的教育。特殊教育是针对特殊儿童的教育。题干强调人人接受教育，与大众教育理念一致。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致（ ）。
A．杜威
B．布卢姆
C．布鲁纳
D．泰勒

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：1956年，本杰明·布鲁姆发表文章《教育目标分类：认知领域》，认为思维有六种级别：识记 、领会 、应用 、分析、综合 、评价 。自此之后，这六种思维级别被广泛接受和使用。他给出的认知技能列表，是按照从最简单到最复杂的顺序排列的。最简单的认知技能是对知识的回忆，最复杂的认知技能是对观点的价值作出判断。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于( ）。
A．自我认知
B．自信
C．自我体验
D．自我调控

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：自我调控主要指对自己的管理和控制，如自我检查、自我约束、自我调节等。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）。
A．文化功能
B．政治功能
C．经济功能
D．科技功能

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教育的文化功能是教育社会功能的一个基本功能，与人类教育共始终。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 中国宋朝以后，（ ）成为学校教育的基本内容。
A．四书五经
B．六艺
C．三科
D．四学

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：我国宋朝以后四书五经成为学校教育的基本内容。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 焦裕禄精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，是党的宝贵精神财富。“焦裕禄精神”是指（）。
A．亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献
B．爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志
C．爱党爱军、开拓奋进、艰苦奋斗、无私奉献
D．心中有党、心中有民、心中有责、心中有威

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：2009年3月31日至4月3日，时任国家副主席的习近平来河南视察，专程到兰考拜遏焦陵，致敬忠魂。在全县干部群众座谈会上，习近平把焦裕禄精神概括为——“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 依法治教的前提和基础是（ ）。
A．教育规范
B．教育制度
C．教育立法
D．教育监督

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：广义教育立法泛指一切国家机关依照法定职权和程序，制定、修改和废止教育法规的活动。教育立法是实现依法治教的前提和基础。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] “现代教育学之父”是（）。
A．洛克
B．赫尔巴特
C．夸美纽斯
D．裴斯泰洛齐

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。
A．儿童模仿成人的行为
B．喝酒之后脾气变得暴躁
C．服用兴奋剂，比赛成绩提高
D．从亮处走进暗室，视力明显提高

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化，所以B．C项不属于学习现象；学习是有机体后天习得经验的过程，而D项是生理变化，不需要学习；A项符合学习的概念。所以，答案选A项。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）。
A．发展过程
B．学习过程
C．教育过程
D．教学过程

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学习过程是教育心理学研究的重点和核心，是教育心理学中最早和最多涉及的一项研究内容。