按照评价参照标准，可将教学评价分为三类，不包括以下那一类？（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 按照评价参照标准，可将教学评价分为三类，不包括以下那一类？（ ）。
A．相对评价
B．个体差异评价
C．全面评价
D．绝对评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。按照评价参照标准，可将教学评价分为相对评价、绝对评价、个体差异评价三个类型。因此，答案是C。【考点分析】教学评价

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在指挥动作的基本手法中，手挥击的力量和挥动的速度变化称之为（ ）。
A．动势变化的手法
B．动向变化的手法
C．动态变化的手法
D．手型变化的手

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。在指挥的过程中，为了适应音乐速度、力度、情感等不断变化的需要，就要调整击拍与反射角的大小和击拍过程的速度、力度，从而形成了不同的击拍技巧类型。在指挥动作的基本手法中，手挥击的力量和挥动的速度变化称之为动势变化的手法。因此，答案选A。【考点分析】声乐与合唱

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 通常把演唱者分为女高音声部、女低音声部、男高音声部、男低音声部的合唱称之为（ ） 。
A．同声合唱
B．混声合唱
C．童声合唱
D．多声合唱

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。混声合唱是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。具体一般说来是由女高音声部（Soprano，简称S）、女低音声部（Alto，简称A）、男高音声部（Tenor，简称T）和男低音声部（Bass，简称B）四个基本声部组成的。因此，答案选B。【考点分析】声乐与合唱

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于音乐课程的性质的是（）。
A．人文性
B．审美性
C．全面性
D．实践性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。音乐课程的独特性质：人文性、审美性和实践性。其中，人文性点明了音乐学科的人文学科特性；审美性落实了学校音乐可实施美育的目标；实践性突出了音乐作为一门实践性特点。因此，答案选C。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 课外音乐活动应以（）为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。
A．集体活动
B．小组活动
C．个别活动
D．音乐社团

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。课外音乐活动应以集体活动为主。因此，答案选A。【考点分析】音乐课程标准

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 在学习《缤纷舞曲》的时候，老师带领学生同时欣赏《溜冰圆舞曲》和《彝族舞曲》，以提高学生对这两首不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力，然后进行测评，这种教学评价方法属于（）。
A．认知能力评价
B．审美情感评价
C．演奏能力评价
D．创作能力评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。审美情感评价，是审美主体从自己的审美情感出发去把握审美对象并对其作出评定的综合思维过程，是一种极为丰富而复杂的心理活动。因此，答案选B。【考点分析】教学评价

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下图是我国民族乐器一种，它属于（ ）类气鸣乐器。
A．哨嘴
B．簧管
C．拉管
D．闭管

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。图中乐器是笙，古老的中国乐器，属于簧片乐器族内的吹孔簧鸣乐器类，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。因此，答案选B。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于德彪西的作品是（ ）。
A．《军队进行曲》
B．《欢乐岛》
C．《1812序曲》
D．《悲怆奏鸣曲》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。德彪西的代表作品有管弦乐《大海》《牧神午后前奏曲》，钢琴曲《前奏曲》《练习曲》和《欢乐岛》，歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》等。选项A是舒伯特的；选项 C是柴科夫斯基的；选项D是贝多芬的。因此，答案选B。【考点分析】西方音乐作品赏析

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据32题对《我的中国心》谱例的分析，运用新课程理念，对八年级唱歌课进行教学设计。 要求： （1）设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（10分） （2）确定教学重难点。（10分） （3）设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。（15分）

【◆参考答案◆】：（1）教学目标：情感目标与价值观：通过本首歌曲的鉴赏和学唱，激发学生的爱国主义热情和情怀。过程与方法：能够独立的分析歌曲，品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。知识与技能：学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。（2）教学重难点教学重点：准确地把握歌词的内涵和感情。教学难点：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。（3）教学过程一、导入：老师首先通过一段诗朗诵，表达自己心中的那一份爱国情怀。同学思考：诗朗诵讲述了怎样的一个内容？教师配乐诗朗诵《我的中国心》二、新课讲授1、教师朗诵完毕，提问学生：这首诗朗诵讲述了怎样的一个内容？歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。2、老师刚才朗诵的就是一首经典歌曲的歌词《我的中国心》。教师简介歌曲：1984年中央电视台春节联欢晚会上，这首歌曲一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。从那以后，世界上凡是有华人生活的地方，都会飘荡着这首歌的旋律，是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人。30年来，他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀。这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心。3、接下来，让我们一起聆听一下这首歌曲，同时找出歌曲中哪些旋律是相似的？歌曲根据旋律情感能分成几个部分？ 学生回答：1—8小节和17—24小节相似。教师根据学生的回答，分析本首歌曲的结构。4、教师带领学生学唱歌曲，提醒注意结构的划分及演唱情感的运用。5、让我们一同再次欣赏这首歌曲。三、延伸拓展这首耳熟能详的经典歌曲同学们已经知道了演唱者是谁。其实，他的词曲作者也是非常有名的。尤其是词作者黄霑。1、教师介绍歌曲创作背景及词曲作者，重点介绍黄霑以及其作品。2、欣赏黄霑其他作品。四、总结本节课我们学唱了《我的中国心》，希望同学们时刻牢记，我们都是中国人，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲，我们都应该拥有一颗滚烫的爱国之心。五、作业布置：搜集爱国的歌曲。

【◆答案解析◆】：本题考察教学设计。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 京剧中为女性人物行当的是（）。
A．生
B．旦
C．净
D．丑

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。生旦净丑，是戏曲角色的名称。京剧角色的分行十分细致，早先分为十行，后来才归并为生旦净丑四行。上世纪20年代出现“四大名旦”梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云后，旦角的地位变得重要了。旦角是京剧中的女性人物行当。因此，答案选B。