请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为。托班幼儿园吃饭时普遍存在以下情况：不肯张嘴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多办法。一天中午吃饭时，张老师端了一碗饭菜，边示范边夸张地说：“我是大老虎，嘴巴张很大，牙齿咬得快，一会饭菜吃光光！”鼓励幼儿和老师一样做大老虎。在进餐巡视时，张老师一会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你！”一会儿又走到另外一个宝宝身边说：“这只老虎吃的真香呀！”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸……慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。张老师还发现，每次吃饭璐璐还习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是粘有很多菜汁，一天吃鸡腿，张老师特意在璐璐的桌子上放一条干净的小毛巾，让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后，每到吃饭时张老师总会给璐璐准备一条毛巾，璐璐养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。

【◆参考答案◆】：张老师的行为符合素质教育观，值得肯定。首先，张老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。在教育活动中，要求教师培养幼儿的实践能力。材料中张老师为了让幼儿养成好好吃饭的习惯，通过老师示范，学生模仿，并辅助小动物角色扮演的方式，增加幼儿自己动手吃饭的兴趣和机会，鼓励幼儿克服困难，培养幼儿良好品质，激发了幼儿的主动性与积极性，提高了幼儿的实践能力。其次，张老师确立幼儿学习的主体地位，实施启发教学。张老师采用各种教育方法，变“注入”教育为“启发”教育，激发幼儿的学习如何大口吃饭的兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口。材料中张老师通过强化幼儿正确吃饭的行为，使幼儿主动、活泼、愉快地吃饭，培养幼儿良好的行为习惯。再次，张老师不仅关注全体幼儿，还关注不同幼儿的个体差异，从儿童的个性出发，对其进行教育。材料中的璐璐吃饭容易弄脏小手，张老师有针对性地给璐璐毛巾擦手，体现了针对不同幼儿采取不同方式进行良好习惯的培养。总之，张老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动地发展，通过实践活动培养了幼儿的良好习惯，很好地贯彻了素质教育的教育观。

【◆答案解析◆】：本题考查素质教育实施的相关知识 。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请概括作者想要表达的中心思想。人生感悟 人类为什么称自己为人，而不称自己为动物，是因为我们一直以来都把自己定义为区别于低等生物的高等智慧生物。我们能够大半生直立行走，能够说成千上万种语言，能够操纵各种各样精密的机器设备，改造自然成为我们眼里再简单不过的事情，我们俨然成了这个世界上无与争锋的主宰。我们不单有需求，有欲望，更重要的是我们有理想，有追求。能够发挥自己的聪明才智，实现远大的理想抱负，追求真正有意义的人生。然而，在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹。 虽然蚂蚁总沿着一条路线爬来爬去，看来实为笨拙，但至少它们还有着把食物搬回洞穴的明确目标,可是我们中的大多数人却整天毫无方向地漂泊游荡，空洞的双眼望着脚下，不知未来的路在何方，每天的生活追求都停留在吃喝玩乐、声色犬马上，忘乎所以，等到醒来时，却发现别人已经站在胜利的终点，并开始向下一个目标奔跑……也许，人生本就是一个成长的过程，因为成长，所以成熟，因为成熟，所以醒悟。 思考人生，特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生，对我们来说，很有可能成为人生的一个转折点。每当产房响起婴儿美妙的啼哭声，一个新生命便开始根植于这个绚烂的世界;当我们感觉到累了，生命又会回归到最初的形式，化作泥土，开始孕育下一次的轮回。生命的起点和终点都只是一瞬间，但是生命的过程却是漫长的。真正有意义的人生不是一味的索取，而是不断付出的过程，并能够在这个过程中享受到精神上的愉悦与满足，就算即将与这个世界告别，脸上也能带着满足的笑，能够毫不夸张地用“不枉此生”作为我们人生的真实写照。

【◆参考答案◆】：（1）人类眼中微不足道的生物有着满足生存需要的明确目标，而我们人类的大多数却没有人生目标，如同行尸走肉。 （2）此篇“人生感悟”是作者对“思考人生，特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生”的高度肯定，只有不断地“思考人生”，不断地付出，才有可能拥有一个真正有意义的人生。

【◆答案解析◆】：本题考查作者在文中的思想概括。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿小良属于问题学生，上课时总是心不在焉，不配合老师的教学。其班主任王老师针对此情况，在放学时，当着好多幼儿和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评，小良的妈妈对此感到很尴尬。如果你是教师，你会怎么与小良的妈妈沟通？（　）
A．可以当着其他幼儿和家长的面说，但是态度要温和
B．单独交流，避免伤害家长的感情，双方可就小良的问题商定家园管教的对策
C．不与家长沟通，直接教育幼儿即可
D．建议家长严格管教孩子，必要时可通过打骂纠正

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：幼儿园教师在保教实践中要处理好的几大关系。教师应尊重、信任家长，并且与家长进行真诚的交流，并且也应该倾听家长的想法。题干中教师应该及时与小良家长进行沟通，合作解决小良学习中的问题，而不应该当着好多幼儿和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评，A．C．D三项的方法都不可取。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] （）是中国历史上的一次著名事件，发生于北宋皇帝宋钦宗公元1126~1127年间。金军攻破东京，除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空。
A．安史之乱
B．澶渊之盟
C．王安石变法
D．靖康之变

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：1126年，金灭北宋，掳走宋徽宗和宋钦宗及宗室大臣，史称“靖康之变”。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 学校侵犯了教师的合法权益，受理教师申诉的机关是（）。
A．当地人民政府
B．当地检察院
C．当地法院
D．主管教育的行政部门

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选顼中，不属于联合国《儿童权利公约》中确认和保护的儿童权利的是（）。
A．信仰和宗教自由的权利
B．益于社会保障的权利
C．自由发表言论的权利
D．选举和被选举的权利

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《儿童权利公约》规定儿童具有生存权，受保护权，发展权，参与权。考生对于儿童权利要有充分的认识，国际上主要参照权利公约，国内主要参照的是《未成年人保护法》。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 世界名画《自由引导人民》的作者是（ ）。
A．大卫
B．安格尔
C．德拉克罗瓦
D．布歇

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：德拉克罗瓦是法国伟大的浪漫主义画家法国，他的代表作有《希奥岛的屠杀》和《自由引导人民》。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师在幼儿园对小朋友态度亲和，耐心细致，她的工作获得了领导和家长的一致好评，小朋友也很喜欢她。可是，一回到家，张老师就只想安静地休息，不让家人开电视，稍有不如意就会和家人吵架，常常弄得心力交瘁。下列说法中正确的是（）。
A．张老师缺乏心理调节能力
B．张老师家人缺乏体谅之心
C．张老师的情绪反应很正常
D．张老师善于转移负性情绪

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：张老师在工作时可以控制自己的情绪，回家后却变得非常敏感、尖锐，表明张老师缺乏心理调节能力。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 个别教师随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等，这些行为主要侵害了学生的（）。
A．健康权
B．名誉权
C．受教育权
D．隐私权

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是我国《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 凡年满（　　）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（　　）周岁。
A．5；6
B．6；7
C．7；8
D．4；6

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。