教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童（）。
A．身心发展的过程
B．身体发展的过程
C．心理发展的过程
D．智力发展的过程

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：发展观认为：教学过程的本质就是促进学生德、智、体、美、综合实践等方面的全面发展。其代表人物有赞可夫、皮亚杰。

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(2)【◆题库问题◆】：[多选] 教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的"身正为范"不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中。这是由教师劳动的（）决定的。
A．创造性
B．示范性
C．复杂性
D．长期性

【◆参考答案◆】：B C

【◆答案解析◆】：题干的描述体现了教师劳动的复杂性和示范性特点。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 2013年9月7日举行的国际奥委会125次全会上，获得2020年夏季奥运会主办权的城市是（）。
A．日本东京
B．西班牙马德里
C．韩国首尔
D．土耳其伊斯坦布尔

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略

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(4)【◆题库问题◆】：[多选] 从上述案例可知，探究学习的程序包括（）。初中三年级《科学》课堂，当老师把内径1.5mm两端开口的玻璃管插入水槽时，同学们惊奇地发现玻璃管里的液面比水槽里的液面高出1cm还要多。同学们议论纷纷。老师让学生提出假设，给大家5天时间，利用学校实验室及图书资料进行探究求证。所有参与的同学都记录了假设、求证、多次实验的过程和结论，并进行了解释和交流。
A．创设好问题情境
B．建立假设
C．建设解决方案
D．对结论进行解释和交流

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。其探究学习程序即包括创设问题情境、建立假设、建设解决方案、对结论进行解释交流。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（）。
A．长期性
B．示范性
C．主体性
D．创造性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：因材施教体现了教师劳动的创造性特点。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）。
A．知识与技能
B．过程与方法
C．能力与结果
D．情感、态度、价值观

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计课程目标。

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(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 无论在简单还是复杂的学习情景中，都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：根据耶克斯一多德森定律，要促进学生潜能的充分发挥，应考虑是简单还是复杂的学习情景。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 狭义的德育是指（）。
A．社会德育
B．社区德育
C．学校德育
D．家庭德育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：狭义的德育则专指学校德育，是指教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

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(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 王老师的做法是否正确？（）资料：某校学生名字叫成功，性格内向。一次教学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败'多好，还是‘成功之母'。”
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为。（5分）八年级（2）班女生张某在上课时玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书后认为张某认错态度不够诚恳，立即把她从课堂中叫到办公室。罗老师对张某说：“手机够新潮的嘛，比我一个月的工资还高。家里有钱你就任性了啊！还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻就想着谈恋爱······”张某准备开口辩解，但罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：“别以为我什么都不知道，我已经翻看了你手机微信里的聊天记录······”张某感到很委屈，跑回家向家长哭诉。张某家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话开导张某。事后，校长又找了罗老师，就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。

【◆参考答案◆】：第一，罗老师强行收走张某的手机侵犯了学生的财产权。第二，罗老师翻看手机微信里的聊天记录侵犯了学生的隐私权，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。第三，罗老师对张某的批评教育带有侮辱的性质，侵犯了学生的人格尊严权。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

【◆答案解析◆】：本题考查未成年人保护法的相关知识。