请对本课内容进行简单的教学分析。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请对本课内容进行简单的教学分析。阅读下列材料，回答问题：（四年级下册）

【◆参考答案◆】：在小学英语阅读教学第一课时是要求学生能够基本理解课文含义，能就课文当中提出的问题做出简要的回答，因此针对四年级第十一单元内容该课第一课时应该作为阅读课文来分析。在《新课标》中，明确提出在小学阶段的“阅读”的目标为：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。第一课时不应要求学生立刻能够对故事的复述或描述，应该以理解故事为主，要求学生能够理解、听懂和回答简单的问题。在后续的课时中将继续对主要的语言现象（将来时和描述天气变化等）进行再处理，最后进行综合实践。

【◆答案解析◆】：略。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（　　）。
A．布鲁姆
B．奥苏贝尔
C．杜威
D．布鲁纳

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 在《教育目标分类学》中布鲁姆等人的主张把教育目标分为三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教学评价根据评价的主客体不同，可分为内部评价和（）。
A．诊断性评价
B．相对性评价
C．绝对性评价
D．外部评价

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：根据评价的主客体不同，教学评价可分为内部评价和外部评价。内部评价就是自我评价，就是课程设计者或使用者自己实施的评价。外部评价就是他人评价，是指被评价者自身之外的专业人员对评价对象进行明显的（看得见的、众所周知的）统计分析或文字描述。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 通过一次问卷调查了解到，30%的学生觉得英语难学，而且心里有压力,觉得没有意思，请你提出几条可以让学生提高英语学习兴趣的教学措施。人教版四年级上

【◆参考答案◆】：1.巧设情景导入，激发兴趣。小学英语教材基本上是以日常生活中的一些简单的单词和对话为主要教学内容的教材。在教学中，可以充分利用现有的教具，如投影仪、实物、挂图、卡片等为学生创设一个轻松愉快的，有利于语言学习的学习氛围，激发起学生的“兴奋点”。2.形式多样，游戏激趣。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。3.将教学内容编成chant、song，创设情境学生喜欢读节奏感强的chant,更喜欢唱好听的歌曲，他们对chant、song的内容记忆力特别牢固。4.师生表演，直现情境表演能使学生熟练地掌握所学内容，增强灵活运用知识的能力，提高口头表达能力。

【◆答案解析◆】：略。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 新课程改革的核心理念是（）。
A．促进终身教育
B．促进学生的成长
C．促进教师的发展
D．一切为了学生

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下面不属于美育原则的一项是（）。
A．形象原则
B．气质原则
C．情感原则
D．创造性原则

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：美育的原则是按照美和审美意识，审美能力形成和发展的规律进行教育必须遵循的基本要求和准则，主要包括：形象原则、情感原则、活动原则、创造性原则。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈“新课改”倡导的评价理论。刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”

【◆参考答案◆】：新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。评价目的是促进发展。评价内容综合化。全面素质评价。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合

【◆答案解析◆】：本文重点考查了“新课改”所倡导的评价理论。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 对于一些突发事件，班主任没有急于表态，急于下结论，而是保持头脑的冷静、情绪的镇定，冷静观察、沉着分析当时当地的情况，采取最佳的手段解决当时的突发事件或者待把问题的来龙去脉弄清楚，再去处理。这样的处理突发事件的方法是（）。
A．冷处理
B．幽默化解法
C．迂回法
D．用爱感化法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：所谓冷处理，就是指对于有些突发事件，班主任不应急于表态，急于下结论，而应该保持头脑的冷静、情绪的镇定，冷静观察、沉着分析当时当地的情况，采取最佳的手段解决当时的突发事件或者待把问题的来龙去脉弄清楚，再去处理。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导五年级小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：①知识与技能：能听懂、 会说： Who’ s your ... teacher? Is he/she...? Yes, he/she is. /No, he/sheisn’ t.学生能够听懂对话、 理解对话内容， 并能回答相关问题： Who’ s Wu Yifan’ s music teacher?及 Is he funny?②过程与方法：通过本节课重点句型的学习， 学生能够灵活运用重点句型谈论自己身边熟悉的人物特点，或者通过他人谈论的内容熟悉了解更多的人物特点。通过学习学生能够利用重点句型： Who’ s your ... teacher? Is he/she...? Yes, he/sheis. /No, he/she isn’ t.创编新对话， 扩大谈论范围。③情感态度与价值观：在本节课的课堂教学中教师要注重培养学生细心观察的能力， 引导学生了解自己身边人物性格特点， 以及培养学生尊敬老师， 尊重他人的良好品质。

【◆答案解析◆】：略。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在课堂上，学生关注黑板上的文字，而把外面的汽车声忽略掉，体现了注意的（ ）特点。
A．指向性
B．集中性
C．排他性
D．选择性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：指向性是心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。材料中的表述体现了注意指向性的特点。