公元1世纪时，罗马修辞学家昆提连曾把艺术分为哪三大类（）

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 公元1世纪时，罗马修辞学家昆提连曾把艺术分为哪三大类（）
A．理论的艺术
B．行动的艺术
C．产品的艺术
D．文化的艺术

【◆参考答案◆】：A, B, C

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述艺术与宗教的关系。

【◆参考答案◆】：艺术与宗教在其早期是融合在一起的，而在其后的发展进程中也有着极其密切的关系。二者在认识与掌握世界的方式上有着相似之处。宗教长期利用艺术来宣传宗教，客观上促进了艺术的发展，同时艺术也在不断影响着宗教。但由于宗教反科学的性质，决定了它与艺术的本质不同。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] “不尚虚构”是（）的特点。
A．美术
B．散文
C．音乐
D．舞蹈

【◆参考答案◆】：B

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 在艺术鉴赏的流程中主要包括那些审美心理活动？

【◆参考答案◆】：艺术鉴赏流程是艺术鉴赏活动的全面展开，是接受者由外及内由浅人深地感知、体验、理解艺术作品的阶段，在这一阶段，活跃着多种心理因素，大体上可以分为三个环节：（1）直觉与感知。接受者鉴赏艺术作品，最先接触到的是外在的形式美。对外在形式美的发现和掌握，主要是通过直觉与感知来实现的。审美直觉，是审美主体在审美活动中对于审美对象的一种不假思索的直接迅捷的把握，体现为对形式美的敏锐感受和对审美意蕴的瞬间领悟的浑然一体。审美感知，是审美主体调动相应的感觉器官对艺术作品实现感性掌握。审美感知主要是运用视觉和听觉。。审美感知不仅与艺术作品的外在形式美相联系，而且已经开始涉及到了艺术作品的内在审美意义。（2）体验与想像。体验与想像，是艺术鉴赏.流程的中心环节。审美体验，是接受者在直觉与感知的基础上，切身潜入艺术作品的规定情境，融进艺术作品的形象世界，同艺术作品交融为一的特殊心理状态。审美想像，是审美主体在审美活动中按照美的规律，将原有记忆表象重新化合，以构成新的审美意象的积极心理活动。（3）理解与创造。审美理解，是接受者对艺术作品意蕴、特色、意义、价值等的理性认知。它既包括对作品的语言、形式、形象、情境的审美掌握和判断，也包括对作品的整体价值追追寻。艺术鉴赏的目标是接受者再创造的完成。再创造实际上贯穿于审美直觉、审美感知。审美体验、审美想像、审美理解等心理要素的积极活动之中。接受者的再创造，突出体现在对艺术作品形象体系的补充、完善、变异以及对艺术作品审美意蕴的丰富、引申、发展这两个层面。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 从艺术分类的美学原则来看，舞蹈属于（）
A．实用艺术
B．造型艺术
C．表情艺术
D．综合艺术

【◆参考答案◆】：C

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 雕塑作品《巴尔扎克像》的作者是（）
A．马约尔
B．亨利•摩尔
C．米开朗基罗
D．罗丹

【◆参考答案◆】：D

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 东晋顾恺之绘画思想的核心是（）
A．以形写神
B．韵外之致
C．传移摹写
D．即形布施

【◆参考答案◆】：A

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(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 王国维曾经把意境分为两类：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，（）。“采菊东篱下，悠然见南山”，无我之境也。

【◆参考答案◆】：有我之境也

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(9)【◆题库问题◆】：[填空题] 比较而言，现实美带有分散性，艺术美具有（）。

【◆参考答案◆】：集中性

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 悲剧起源于（）。它的思想内涵一般是表现正义斗争在一定条件下不可避免地遭受挫折或失败，以及美好理想的破灭，斥恶扬善，给人以激励和启迪。
A．古希腊
B．古罗马
C．古印度
D．古埃及

【◆参考答案◆】：A