“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。
A．导向功能
B．发展功能
C．反馈功能
D．管理功能

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。因为在教育评价中，对任何被评对象所作的价值判断，都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。这些评价的目标、标准、指标及其权重，对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为他们的努力指定方向。因此选A。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于学校教育制度内容的是()。
A．修业年限
B．教学大纲
C．课程标准
D．课程设罝

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 根据载体不同，可以把课程资源划分为( )。
A．校内课程资源与校外课程资源
B．教授化课程资源与学习化课程资源
C．条件性课程资源与素材性课程资源
D．文字性课程资源与非文字性课程资源

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：按照空间分布的不同，可以理解课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。从课程范式角度，可以把课程资源分为教授化课程资源和学习化课程资源。按功能特点可以把课程资源分为素材资源和条件性资源。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学主要环节并说明设计理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆答案解析◆】：略。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（　　）。
A．注意
B．感知觉
C．思维
D．记忆

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：在语言思维出现之前，感知觉是儿童获得信息的重要手段，因而答案为Ｂ。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] “学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《大学》
D．《师说》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语·为政》。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 设计一个适合本课教学内容的游戏，并说明游戏规则和目的。请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：持轻物方法：五指自然分开抓握或捏住轻物，掌心空出。正对投掷方向掷远：身体成站立（蹲、跪立等）姿势，采用平行站立或前后站立姿势，前后站立时，持物手臂的异侧脚在前。眼看前上方，接着蹬地，经肩上向前自然挥臂，将轻物向前方远处掷出。

【◆参考答案◆】：游戏规则：场地一端画一条预备线，预备线前一米处画一条与其平行的投掷线，前方投掷区画三条平行线，距投掷线由近及远分别为合格、良好、优秀区。将全班同学分成若干小组，面向投掷方向纵队站立，每组出一人站在投掷线后，听投掷口令后，将轻物掷向落地区。各组依次投完后以小组优秀小战士的数量多者为胜。如优秀人数相等，则比下一等级多者为胜，以此类推。游戏目的：本游戏主要是运用正确姿势的单手面对投掷方向投掷的动作，在游戏过程中提高单手向前掷远的能力，发展动作协调性。

【◆答案解析◆】：略。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学主要环节。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、导入新课：师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐。今天，老师要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）二、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖翻 山 越 岭 日 夜 巡 逻 护 呀 护 山 林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。（3）学生拍手有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？请你到前面来当小老师好吗？6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。7.看学生掌握情况：随音乐轻声唱，修正音准。8.分两大组接唱歌曲。9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。10.如果你来扮演勇敢的鄂伦春族小朋友，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？11.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱（教师做，学生模仿）。三、巩固练习《勇敢的鄂伦春》过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。1.同桌之间背歌词练唱2.男、女生分别演唱，老师评价。3.一组男生、女生到前面演唱。跟伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。4.个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌。四、用打击乐器为歌曲伴奏过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？马脖子上还会有什么发出声音？1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。碰铃： X - |铃鼓： X X |响板： X X X X|2.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！（播放演唱音乐，引导学生自主表演舞蹈动作）3.和伴奏音乐分组展示（器乐组、演唱组、舞蹈组）。4.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。五、小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

【◆答案解析◆】：略。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、谜语导入，激发兴趣师：口述字谜：三人日下去郊游（打一字）。学生回答，老师随即揭开谜底，课件出示绿色的“春”字。师：看到这个字，你想到了什么？（给学生发言的时间）小朋友们，我们知道一年有四季，我认为最美的要数春天啦！现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文插图）二、看图感受春天的美并学词识字1.看图认识并朗读词语（1）请小朋友们用“春天到了”，作为开头，把你看到的听到的告诉大家。（2）同学们还知道有哪些描写春天的词语吗？（3）把你喜欢的这些词语记下来。（4）春天带给我们无限希望，让我们齐读这些词语来歌颂春天吧！2.学习生词在这8个词语里有今天要学习的13个生字（课件）（1）读音难字，教师注意重点示范。（2）请同学提出字形难的字。并重点讲解，记忆。三、书写生字学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百、齐、东）1.读一读，口头扩词。2.请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？3.教师范写，学生评价。4.学生在音乐声中书写。教师巡视指导。5.展示评价（视频展示台）四、布置作业，课堂小结1.教师要求学生课后重温课上所学词语，生字。2.布置作业：生词扩充练习；小朋友以“我眼里的春天”为主题画一幅画，下次上课与同学们分享自己和春天的故事。

【◆答案解析◆】：本题考查课堂教学设计的过程。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] “让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林基这句话体现的德育方法是（）。
A．榜样示范法
B．陶冶教育法
C．品德评价法
D．实际锻炼法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。题干中“让学校的每一面墙壁都开口说话”强调的是学习环境对学生潜移默化的教育作用。