与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。（ ）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教师要以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 古希腊百科全书式的哲学家是（）。
A．苏格拉底
B．希波克拉底
C．柏拉图
D．亚里士多德

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：古希腊的百科全书式的哲学家是亚里士多德。

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例中教师主要采用了哪种教学方法？结合案例分析该教学方法的运用要求。（5分）师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗？生：（齐答）没有。师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文4到6自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么办了。（师随后指学生回答，生1、生2都答不上来，师表情严肃）生3：丑小鸭很······很·····很悲惨。（紧张）师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？（追问）生3：不······不知道。（更紧张，声音更小）师：还有谁回答这个问题？（全班鸦雀无声）师：算了，我们还是回到课本，先看看第4段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？生：紧张。（脱口而出）师：不对，再猜一猜。（生七嘴八舌，有学生喊“害怕”）师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）师：现在我要请小A回答问题。（走到小A面前）丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？小A：不愿意。师：那他有办法吗？小A：没办法。师：哪个词语表示他没办法？小A：只好。师：晚上天黑黑的你害怕吗？（这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）

【◆参考答案◆】：案例中师生一问一答，这说明教师运用的是问答法，亦称谈话法。谈话法的基本要求有：（1）要准备好问题和谈话计划。在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，以及如何从一个问题过渡到另一个问题。（2）要善问。向学生提出的问题要具体、明确、有趣味、有启发性，能引起、激活与深化学生的思考；要耐心等待学生的回答；若有困难，要注意启发；切忌学生一时答不出来便立刻换优秀学生回答，伤害学生回答的积极性。（3）要善于启发诱导。当问题提出后，要善于启发学生进行分析与思考，研究问题或矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获取新知。（4）要做好归纳、小结。当问题基本解决时，教师要及时归纳或小结，使学生的知识系统化、科学化，注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。案例中的老师在运用谈话法时，首先提出的问题超出学生现有知识水平，以致很多学生回答不上来；其次，学生不能回答问题时，老师直接让学生转向课本找答案，没有进行启发诱导；最后，老师在结束对一个学生的提问后，没有对该生的表现进行一定的评价和总结。此外，案例中老师提问的效果不佳，也从侧面反映了该老师没有充分准备提问内容。

【◆答案解析◆】：本题考查教学方法的相关知识

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌。这种爱国主义和集体主义情感属于（）。
A．伦理的道德情感
B．想象的道德情感
C．直觉的道德情感
D．记忆的道德情感

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。伦理的道德情感具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的伦理性，具有稳定性和深刻性。

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(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 课程标准是对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：课程标准的内容包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录，不是对知识点和单项技能的具体规定。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（）。
A．数量标准
B．质量标准
C．形式标准
D．内容标准

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的质量标准。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 个别化教学的典型代表是（）。
A．情境教学
B．支架式教学
C．程序教学
D．复式教学

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法。故本题选C。情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。复式教学是班级授课制的特殊形式。支架式教学，为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（ ）。
A．埃里克森
B．卡特尔
C．皮亚杰
D．维果斯基

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：人格特质说起源于20世纪40年代的美国，主要有奥尔波特的人格特质理论和卡特尔的人格特质理论。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（）。
A．瞬时记忆
B．工作记忆
C．长时记忆
D．感觉记忆

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。处在工作状态中的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆，就是工作记忆。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 19世纪末20世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变化和时代要求的教育运动。这一运动史称（）。
A．进步教育运动
B．新行为主义教育运动
C．新教育运动
D．全纳教育运动

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：新教育运动是19世纪末至20世纪初在欧洲出现的资产阶级教育改革运动。它的主要内容是建立与旧式的传统学校在教育目的、内容、方法上完全不同的新学校，因此也称新学校运动。进步教育运动是19世纪末至20世纪初美国出现的教育革新运动，19世纪末，美国为适应工业化、都市化和大量移民的需要而出现了一个资产阶级的社会改革运动，它的目的是通过一个有控制的、合理化的社会改革的过程，维护和发展资本主义。新行为主义教育是现代美国教育学流派之一，20世纪30年代后由华生创建的行为主义逐渐演化为新行为主义，代表人是斯金纳。选项D，在《萨拉曼卡宣言》中，我们可以看到全纳教育思想重申了人所具有的受教育的基本权利。全纳教育思想提倡普通学校要给有特殊教育需求的学生提供学习机会，容纳所有的学生。