简述运用讲授法的基本要求。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述运用讲授法的基本要求。

【◆参考答案◆】：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。讲授法的基本要求是：（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性。对基本概念与原理的讲述、讲解要以实物、事实与事例做基础；讲授的内容要条理清楚、写成纲要；要使学生掌握准确的概念、原理和系统的知识与正确的技能。（2）讲究讲授的策略与方式。除了要考虑是采用讲读、讲述，还是采用讲解、讲演的方法外；还需要对讲授策略与方式作更为深入的研究与决断。（3）讲究语言艺术。力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适中，注意抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。

【◆答案解析◆】：本题考查教学方法的知识。

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(2)【◆题库问题◆】：[多选] 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（）。
A．教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展
B．教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同
C．教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教
D．教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：A．B．C项分别体现了教师要遵循的学生身心发展的顺序性、阶段性、和差异性的规律。D选项未能体现教育要遵循学生身心发展规律。

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(3)【◆题库问题◆】：[多选] 教师的科研选题可以从（）。
A．教育教学面临的具体困难困惑中发现
B．教育教学的成功经验中总结
C．其他教师已经研究成熟的课题中产生
D．各级课题指南中选择研究的问题

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：中小学教育科研课题主要有：①来源于教育实践，答案AB就属于这类； ②来源于教育理论； ③从国家各级教育领导机构制定的课题指南或规划中选题，答案D就是。但不能抄袭别人成果。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 高中毕业会考是一种达标考试，属于（）。
A．定量评价
B．相对性评价
C．形成性评价
D．绝对性评价

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：绝对性评价又称为目标参照性评价（标准参照评价），是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。

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(5)【◆题库问题◆】：[多选] 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（）。
A．学习动机减弱
B．学习方法新颖
C．意志力薄弱
D．学习任务复杂

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：高原现象产生的原因包括：(1)心理因素，人的心理受其思维、注意力、情绪、意志等心理过程的制约，其变化会对技能的形成产生直接的影响。(2)生理因素，长期训练可能导致身体疲劳，在疲劳状态下，人的身体素质下降，视力减弱，力量达不到动作要求的标准。这种生理疲劳现象，必然会引起心理上的疲劳，表现出注意力分散、情绪烦躁、思维迟缓、记忆减退等现象。(3)知识因素，已有知识与技能的限制以及新知识、技能的复杂程度的影响。

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(6)【◆题库问题◆】：[多选] 以下关于近现代教育的说法，正确的有（）。
A．陈鹤琴的“活教育”
B．梁漱溟的“创造新文化，救活旧农村”
C．蔡元培的“大职业教育主义“
D．晏阳初被誉为“国际平民教育之父”

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：黄炎培主张手脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重，实现“学校无不用之成材，社会无不学之执业，国无不教之民，民无不乐之生”，提倡“大职业教育主义”。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 从教育与社会的关系来看，决定教育规模和速度的是___________发展水平。

【◆参考答案◆】：生产力

【◆答案解析◆】：略

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 奥苏贝尔的先行组织者强调( ）。
A．直观教学
B．新知识与原有知识的联系
C．学生的发现
D．学生的学习动机

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：先行组织者，即先于某个即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。突出强调新知识与已有知识的关系，为新知识提供一种框架。

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(9)【◆题库问题◆】：[多选] 针对该案例，以下说法正确的是（）。资料：某小学语文老师教《瑞雪图》，是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景······导入课题后，教师要求学生自读课文，然后设问“雪花是什么形状呢？请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读，学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句子，教师解析。对写雪景的段落，点了几个学生来读，都读得声情并茂，得到了教师的表扬。最后全班齐读，教师总结归纳。在讲解词句时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底红字。在分析课文时，教师问“同学们，冬天和春天的树有什么不同呢？”甲同学回答“冬天的树叶全掉光了，春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同学观察仔细，又点了乙同学起来回答，乙同学说：“我们四川冬天很多树不掉叶子，反倒是春天里落叶。”教师说“这是你个人的想法，我不这么认为。”教师又问下一个问题“瑞雪为什么是丰年的预兆？”学生纷纷举手，几个学生的回答都差不多，教师都予以肯定。乙同学也举了手，但直到下课也没机会。课后，乙同学说，他不但看了《大百科全书》，还上网搜索了相关信息，觉得瑞雪兆丰年还有其他解释······
A．网络时代，学生知道的或许教师不知道，师和生的角色不是绝对的
B．该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分体现
C．课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确实有必要
D．乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究，说明他的求异思维能力比较强

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：根据案例分析，A．C．D项的说法都是合理的。B项的说法不正确，该老师对乙同学的不同观点置之不理，没有重视学生的主体性。

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(10)【◆题库问题◆】：[多选] 根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为（）。
A．基础研究
B．教育价值研究
C．教育事实研究
D．应用研究

【◆参考答案◆】：A D

【◆答案解析◆】：根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为基础研究和应用研究。