根据我国德育原则和德育方法，此材料中的刘老师（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 根据我国德育原则和德育方法，此材料中的刘老师（）。某校刘老师在开学不久就发现班上的学生王某有许多毛病。刘老师心想，像王某这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。于是，刘老师找他谈话说：“你有缺点，但也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要‘批评’你了。”第三天，王某很不好意思地找到刘老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”刘老师听了说：“这就是了不起的优点。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人，你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过，当兵同样需要科学文化知识，需要真才实学。”听了刘老师的话，王某很高兴，脸上露出了笑容。
A．注意在集体中的教育，运用了集体教育的原则
B．因势利导，运用了发扬积极因素和克服消极因素相结合的原则
C．重视榜样的作用，运用了榜样示范法
D．针对学生的特点，运用了说服教育的方法

【◆参考答案◆】：B D

【◆答案解析◆】：长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中刘老师让王某发现自己的积极因素——“心肠好，乐于助人”，克服消极因素——学习不好。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。材料中刘老师针对学生王某的特点，正确运用了说服教育的方法。故本题选BD。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 某生认为，自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高，这种评价类型是（）。
A．绝对评价
B．相对评价
C．个体内差异评价
D．诊断性评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：个体内差异评价法是以被评者自身为参照点的一种评价类型，最大的优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，并适当地减轻了被评价对象的压力。题干的描述体现了个体内差异评价的内涵。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 外语兴趣小组活动属于（）。
A．文体活动
B．科技活动
C．社会活动
D．学科活动

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动。活动内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入的探讨和研究。外语作为一门学科，其相关兴趣活动即属学科活动。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述有意义学习的条件。

【◆参考答案◆】：（1）客观条件，即学习材料本身的性质。有意义学习的材料本身必须满足能与认知结构中的有关知识建立实质性的和非人为的联系的要求，也就是说，材料必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。（2）主观条件，即学习者自身的因素。首先，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性（心向）。其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用。

【◆答案解析◆】：略。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合材料分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。（9分）学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。

【◆参考答案◆】：（1）加强学校与家庭之间的相互联系，通过对李某祖父和父亲进行家庭教育指导，形成教育合力，从而促进学生的发展。案例中班主任可以通过对学生李某进行家访、邀请李某家长到学校与老师沟通交流、邀请李某父母参加学校举办的家长会等方式来转变李某父母的教育观念，形成学校、家庭教育的合力，最终促进李某的发展。（2）在进行道德教育时，应坚持依靠积极因素、 克服消极因素与教育影响的一致性和连贯性原则，注意发扬学生身上的闪光点，帮助学生克服自身的问题和不足，同时教师要主动协调多方面的教育力量，发挥教育的整体功能。案例中班主任可以根据李某喜欢运动、擅长打篮球的特点，注意发挥李某在运动方面的优势，引导他多参加体育活动，同时通过陶冶教育等多种教育方式，统一校内外多种教育力量，使学生认识到自身的问题，并在教师的指导和帮助下改正不足，最终得到发展。

【◆答案解析◆】：本题考查品德的相关知识。

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(6)【◆题库问题◆】：[多选] 从学生身心发展的原理分析这一现象，下列观点正确的是（）。老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师课堂上讲过，家长又帮复习过，可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到考试就更糟了，渐渐地彬彬失去了学习兴趣。但他的手工却做得十分精巧，还代表班级参加了学校的比赛。
A．遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨
B．教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习
C．教师要考虑学生是否存在学习心理品质问题
D．主观能动性是人身心发展的内部动力，彬彬的学习兴趣没有被激活

【◆参考答案◆】：B C D

【◆答案解析◆】：学生身心发展有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。题干内容反映出了后三个特点，所以答案是BCD。

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(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 学习困难学生就是智能不足的学生。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：学困生是指智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是（）。
A．素质教育
B．终身教育
C．全民教育
D．全纳教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：法国教育家保罗·朗格朗最早系统地论述了终身教育，终身教育思想强调职前教育和入职后的教育要统一起来，“活到老、学到老”，教育应该贯穿于人的一生。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] “为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”被称为（）。
A．钱三强之问
B．中国梦之问
C．新世纪之问
D．钱学森之问

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享，这种反思方法称为（）。
A．行动研究
B．详细描述
C．教学日记
D．交流讨论

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法，供教师参考。①反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。②详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。③交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。④行动研究。为弄明课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案。