李老师对学生王大鹏的评语是：这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 李老师对学生王大鹏的评语是：这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油，我看好你哦！这种评价方式是（）。
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．终结性评价
D．全程性评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干的描述体现了形成性评价的内涵。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（）。
A．长善救失原则
B．正面疏导原则
C．知行统一原则
D．从实际出发原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：依靠积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。题干描述也称长善救失原则。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，强调把促进全体学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，这体现的工作方针是（ ）。
A．优先发展
B．育人为本
C．改革创新
D．促进公平

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干中描述体现了育人为本的工作方针。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内在性、稳定性和___________。

【◆参考答案◆】：可控性

【◆答案解析◆】：略

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 案例中李老师的思维训练方法被称为（）。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果．就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。
A．分合法
B．自由联想法
C．头脑风暴法
D．自我设计法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 影响学习动机的内部因素是（）。
A．成熟
B．家庭教育
C．社会舆论
D．教师的榜样作用

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：影响学习动机的内部条件有：（1）学生的自身需要与目标结构；（2）成熟与年龄特点；（3）学生的性格特征和个别差异；（4）学生的志向水平和价值观；（5）学生的焦虑程度。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 心理定势对迁移的影响表现为促进和___________。

【◆参考答案◆】：阻碍

【◆答案解析◆】：略。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 关于古代教育的说法错误的是（）。
A．古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B．印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想
C．古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育
D．古代埃及的文士学校主要目的是为培养雄辩家

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：古埃及的文士学校主要是培养能熟练运用文字从事书写及计算工作的人。

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(9)【◆题库问题◆】：[多选] 关于能力，下列说法正确的是（）。
A．要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力
B．能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小
C．不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同
D．模仿也是一种能力

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：对于A选项来说，能力分为一般能力和特殊能力，一般能力即我们平时所说的能力。人要完成任何一种活动，都和这些能力的发展紧密相连。特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的心理条件。同时，不同的能力类型在不同的人身上有不同的体现，这也是能力类型的个别差异性。模仿是一种再造能力，与之对应的还有创造能力。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 目前我国基础教育实施"一纲多本"的教材使用原则，这里的"纲"指的是（）。
A．课程标准
B．课程计划
C．教学计划
D．教学原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。课程标准是编写教科书的主要依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。