在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识，发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿园进餐、睡眠、茶点等

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识，发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿园进餐、睡眠、茶点等是保育。这种做法违背了（）。
A．发挥一日生活整体功能的原则
B．尊重幼儿的原则
C．循序渐进的原则
D．重视年龄特点和个体差异的原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日生活之中。题中所述割裂了各活动之间的联系。没有发挥其整体教育功能。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。
A．批评小明总出错，表扬小强爱思考
B．表扬小明爱举手，批评小强不发言
C．批评小明总出错，批评小强不发言
D．激发小明勤思考，鼓励小强多举手

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：对待学生鼓励为主。

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 济南的地形有什么特点？为什么说济南是个“理想的境界”？设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着； 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风 儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

【◆参考答案◆】：地形特点：济南被一圈小山围住。济南是个“理想的境界”的原因：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

【◆答案解析◆】：本题考查阅读理解能力。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高，很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该()。
A．严格待生，专注教学
B．保持个性，坚持自我
C．注重反省，调适自我
D．迎合同事，搞好关系

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：闵老师因同行测评得分不高，而在活动中对幼儿的一点差错大发雷霆。说明闵老师不能很好地调适自己的情绪。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教师角色特征的核心特征是（）。
A．建设者
B．开发者
C．促进者
D．研究者

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：新课程背景下教师的角色如下：从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。其中，促进者的角色是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 古人云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视（）。
A．学生的情感体验
B．学生的人格养成
C．学生的习惯培养
D．学生的知识储备

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：考查教师职业行为规范在保教活动中的践行要求。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师观的角度，评价教师的教育行为。幼儿进盥洗室洗手，打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待地伸出小手洗了起来，刚开始还洗得挺像模像样，但没过几分钟，幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时，教师走了进来，看到这情景，脸一下耷拉了下来：“你们这是在洗手吗？老师有没有让你们玩水？辰辰，你的袖管全湿了！”教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地离开盥洗室，孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。

【◆参考答案◆】：教师的教育行为不符合新课程背景下的教师观，需引起思考。（1）新课程背景下的教师观要求教师帮助引导学生。教师的职责在于帮助，教育的本质在于引导。对于孩子们玩水的状况，材料中教师的反应是立即批评，并强制关闭水龙头，催促幼儿离开，这样做虽然使得幼儿结束了玩水的行为，但结果使得孩子们不情不愿、不声不响，材料中的教师没有从新课程帮助引导的理念出发，没有使得孩子们从中真正学到什么。（2）新课程背景下的教师观强调教师要成为良好师生关系的建构者，与学生建立民主平等的关系。材料中教师的处理方式不利于形成和谐的师生关系，所有学生都参与了玩水，却点明批评一名同学，虽然是为了教育学生，但教育的方法不当。因此，我们要坚持新课程背景下的教师观，帮助引导学生，赢得学生的信任和热爱。

【◆答案解析◆】：本题考查教师观的相关知识。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 涂鸦活动中，贝贝笔下的卢老师奇丑无比，有同伴讥笑贝贝，卢老师对有些不高兴的贝贝笑着说“宝贝，你把我的头发画的卷卷的挺好看的”。卢老师的行为体现了（）。
A．公正待生
B．正面激励
C．严于律己
D．严慈相济

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师在对待师生关系上，新课程强调尊重、欣赏。卢老师没有因为学生将自己画的奇丑无比而发火，而是态度温和，宽容待生，对学生进行了正面激励。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（）。
A．按其以往表现评价品行
B．限制其使用学校的设施
C．允许参加学校各项活动
D．限制其与其他同学接触

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《预防未成年人犯罪法》第三十九条规定：未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 以“责任”为话题写一篇文章。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。以“责任”为话题写一篇文章。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。

【◆参考答案◆】：是责任，更是一种良心 在汶川地震发生后，一个名叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比，社会对范美忠最大的关注点在于，面对危险时他暴露了人的本性，或者说人性中最弱的一点。范美忠并不把自己的行为定义为道德的缺陷，反而将自己的行为说成是提供给社会作为分析道德与人性的案例。“范跑跑”也许并不是个别现象，却被很多人当作个例来研究。 人性与责任在危难时该如何抉择，或者说是否有必要来抉择？不禁让人想到地震报道中的另一条新闻：在地震中有这样一对夫妻，在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了！”便独自跑到楼下，等他安全时才想到妻子，转而去救自己的妻子。在这件小事情上，我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性，而当他返回的那一刻，他已将责任看得重于生命，原来责任可以如此高贵。 正如很多人所说的那样：解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳； 医生的职责就是救死扶伤；教师的职责就是教书育人……每个人都是社会群体中的个人，彼此依赖、互相帮助。解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前，医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任，而作为一个老师，当一群学生把你当成是一个可信赖的人，当 一群家长把你当成是孩子的保护者时，你却独自逃脱。每个人都有人性最原始、本能的一面，就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样，可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命，前者是人性，而后者是责任，一份对社会、对同伴的责任。 重新翻看事件本身，范美忠本身的逃跑也许并不可恨，因为每个人都有求生欲，每个人都有利己心理，甚至可以说不可能每个人都那么伟大。可恨的是他之后“洋洋自得”地在天涯论坛上发表的那篇《那一刻地动山摇——5.12 汶川地震亲历记》的帖子，宣扬自己的选择是正确的，是在挑战中国的传统道德观。而且在文章最后表白“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”此文一出，引来一片哗然。 人性与责任在很大程度上是相互矛盾的，可是当它们同时出现于同一个事件或者同一个人身上时，我们似乎才觉得这个人是完整的人。想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼事件等，当一个人的人性超过了他的责任时，这个人就开始失去了自己，也失去了世界。

【◆答案解析◆】：本题考查写作能力。