张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采。这属于（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采。这属于（）。
A．同时性负诱导
B．相继正诱导
C．相继负诱导
D．同时性正诱导

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：正诱导是由抑制过程引起或加强兴奋过程，负诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程。相继性诱导是在大脑皮层的相同位置上以兴奋与抑制发生的先后来分的，例如，由睡眠到醒来，就是大脑皮层上先抑制，而后诱导为兴奋，这是相继正诱导；由于晚上通宵打游戏，大脑皮层上的兴奋导致第二天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制，是相继负诱导。

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(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 特别聪明的学生非智能因素较差，所以要特别打磨他们的性格。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：智力因素与非智力因素并非此消彼长的关系，特别聪明的学生，其非智力因素并不一定差。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自（ ）。
A．《论语》
B．《学记》
C．《礼记》
D．《中庸》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干的描述出自《学记》。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征。这种方式称为（）。
A．变式
B．比较
C．概括
D．抽象

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。

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(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：教师的热心和同情心、教师富于激励和想象的倾向性。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了（）。
A．直接奖励
B．直接强化
C．替代性强化
D．替代性惩罚

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是（）。
A．“近朱者赤，近墨者黑”
B．“蓬生麻中，不扶自直”
C．“孟母三迁”
D．“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：A．B．C三项都是环境对人的影响，D选项是遗传对人的影响。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是（）。
A．克伯屈
B．特朗普
C．白克赫斯特
D．兰卡斯特

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：设计教学法最早由美国教育家克伯屈提出。作为杜威的学生，他沿袭了杜威的主要教育思想，在1918年详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，并成为这一教学法的代表人物。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享，这种反思方法称为（）。
A．行动研究
B．详细描述
C．教学日记
D．交流讨论

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法，供教师参考。①反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。②详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。③交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。④行动研究。为弄明课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《著作权法》相关规定，（ ）可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，且不得侵犯著作权人依照该法享有的其他权利。
A．广播电台、电视台播放他人未发表的作品
B．广播电台、电视台播放他人己发表的作品
C．广播电台、电视台播放已经出版的录音制品作品
D．图书馆为保存版本的需要，复制本馆收藏的作品

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：我国《著作权法》第二十二条规定：“在下列情况下使用作品，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利：（一）为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品；（二）为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中适当引用他人已经发表的作品；（三）为报道时事新闻，在报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体中不可避免地再现或者引用已经发表的作品；（四）报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体刊登或者播放其他报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体已经发表的关于政治、经济、宗教问题的时事性文章，但作者声明不许刊登、播放的除外；（五）报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体刊登或者播放在公众集会上发表的讲话，但作者声明不许刊登、播放的除外；（六）为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行；（七）国家机关为执行公务在合理范围内使用已经发表的作品；（八）图书馆、档案馆、纪念馆、博物馆、美术馆等为陈列或者保存版本的需要，复制本馆收藏的作品；（九）免费表演已经发表的作品，该表演未向公众收取费用，也未向表演者支付报酬；（十）对设置或者陈列在室外公共场所的艺术作品进行临摹、绘画、摄影、录像；（十一）将中国公民、法人或者其他组织已经发表的以汉语言文字创作的作品翻译成少数民族语言文字作品在国内出版发行；（十二）将已经发表的作品改成盲文出版。“