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所属分类:教师类
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【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:性格的意志特征是指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征,如顽强拼搏、当机立断。
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(2)【◆题库问题◆】:[多选] 为什么?()【资料】取得了教师资格证就意味着是一个合格的教师。
A.教师是否合格要经过长期的实践检验
B.取得了教师资格证仅仅具备了从业资格
C.取得了教师资格证,证明达到了各项要求,就是一个合格的教师
D.现代教师必须终身学习,不断更新知识和能力,才能成为一个合格的教师
A.教师是否合格要经过长期的实践检验
B.取得了教师资格证仅仅具备了从业资格
C.取得了教师资格证,证明达到了各项要求,就是一个合格的教师
D.现代教师必须终身学习,不断更新知识和能力,才能成为一个合格的教师
【◆参考答案◆】:A B D
【◆答案解析◆】:教师资格证是从事教师职业资格的开始,一名合格的教师还需要在实践中不断地磨炼。
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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立理论是()。
A.神本位与人本位
B.个人本位与社会本位
C.社会本位与自然本位
D.人本位与自然本位
A.神本位与人本位
B.个人本位与社会本位
C.社会本位与自然本位
D.人本位与自然本位
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:从古至今,在教育目的的价值取向上,争论最多、影响最大也最带有根本性的是教育活动究竟是关注人的个性发展还是注重社会的需要的争论,即历史上的“个人本位论”和“社会本位论”之争。
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(4)【◆题库问题◆】:[单选] ( )是相对于系统的学科知识而言的,侧重于学生的直接经验的一种课程形式。
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:活动课程,亦称经验课程,它是打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以活动为中心组织的课程。活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 根据《中华人民共和国教育法》的规定,学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法()。
A.责令引咎辞职
B.承担民事责任
C.给予行政处分
D.追究领导责任
A.责令引咎辞职
B.承担民事责任
C.给予行政处分
D.追究领导责任
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:《中华人民共和国教育法》规定学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。
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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 智育的根本任务是()。
A.发展学生的智力
B.培养学生的自主性
C.提高学生的竞争意识
D.完善学生的人格
A.发展学生的智力
B.培养学生的自主性
C.提高学生的竞争意识
D.完善学生的人格
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:智育是指向学生传授系统科学文化知识以及培养和发展学生智力、才能的教育活动。智育的根本任务是培育或发展学生的智慧,尤其是智力。
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(7)【◆题库问题◆】:[判断题] 研究变量是指能在不同条件下变化的个人或环境的某些特征。()
A.正确
B.错误
A.正确
B.错误
【◆参考答案◆】:正确
【◆答案解析◆】:研究变量是指能在不同条件下变化的个人或环境的某些特征。
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(8)【◆题库问题◆】:[单选] 张明打了通宵游戏,以至于第二天上课时无精打采。这属于()。
A.同时性负诱导
B.相继正诱导
C.相继负诱导
D.同时性正诱导
A.同时性负诱导
B.相继正诱导
C.相继负诱导
D.同时性正诱导
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:正诱导是由抑制过程引起或加强兴奋过程,负诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程。相继性诱导是在大脑皮层的相同位置上以兴奋与抑制发生的先后来分的,例如,由睡眠到醒来,就是大脑皮层上先抑制,而后诱导为兴奋,这是相继正诱导;由于晚上通宵打游戏,大脑皮层上的兴奋导致第二天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制,是相继负诱导。
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(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 三、填空题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)2015年3月15日,第十二届全国人民代表大会第三次会议表决通过了修改《中华人民共和国_____________法》的决定。这是该法自2000年实施以来的第一次大修。
【◆参考答案◆】:立法
【◆答案解析◆】:略
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(10)【◆题库问题◆】:[单选] 具体规定国家各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间关系的是()。
A.学制
B.培养目标
C.教育方针
D.课程计划
A.学制
B.培养目标
C.教育方针
D.课程计划
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:题干描述的是学制的概念。