根据唐代诗人王维《送元二使安西》改编创作的一首琴歌是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 根据唐代诗人王维《送元二使安西》改编创作的一首琴歌是（）。
A．霓裳羽衣曲
B．阳关三叠
C．梅花三弄
D．玫瑰三愿

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。答案A霓裳羽衣曲是著名的唐大曲；答案C梅花三弄是唐代琴师颜师古讲相传为近代的桓伊所做的笛曲《三弄调》改编而成；答案D是龙七作词、黄自作曲的一首艺术歌曲；答案B写的是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，是由王维《送元二使安西》改编创作而成。因此，答案是B。【考点分析】中外名曲赏析

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 上课铃响，老师进入教室，发现一个同学在黑板上画了一幅漫画嘲笑他。老师并没有生气，而是表扬了这位学生有美术天才，但是告诉这位同学这是音乐课，让他先把自己的作品擦掉。这位老师采用的处理的方法的是（）。
A．冷处理
B．热处理
C．温处理
D．凉处理

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。这位老师用一种温和的态度、自然的方式，直面此事并且自然地将学生的注意力回归到课堂上。因此，答案选C。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列乐曲中属交响诗体裁的是()。
A．《春之祭》
B．《茶花女》
C．《前奏曲》
D．《命运》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。李斯特的第三交响诗的题目是《前奏曲》，它取材于法国浪漫派诗人拉马丁的《诗的冥想》。因此，答案选C。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐编创题将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段。要求：（1）必须运用模进的发展手法，乐段由同头换尾的两个乐句构成。（6分）（2）根据乐曲的感觉创作合适的歌词并写上歌名。（4分）

【◆参考答案◆】：（1）（2）一只哈巴狗一只哈巴狗，站在大门口，眼睛黑油油，想吃肉骨头（仅供参考）

【◆答案解析◆】：（1）模进：一个核心音调移高或移低若干音程或者反行、逆行的创作手法。同头换尾：乐句前半段保持不变，在后半段进行变化。（2）歌词的基本特点：具有文学性；具有易解性和易感性；具有节奏感和旋律感；短小精悍，形象生动。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下面谱例属于中世纪的哪种音乐形式？（）
A．格里高利圣咏
B．意大利牧歌
C．经文歌
D．奥尔加农

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 认为“如果音乐不能使我们更喜欢欣赏音乐或更好地表达我们内心地感受，不能使我们更和善、公正地与人相处，不能帮助我们更好地调整生活，那么，过错并不在音乐材料本身，而在于方法”的是（ ）。
A．柯达伊
B．达尔克罗兹
C．伊迪丝·科尔曼
D．铃木

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。【考点分析】教学设计

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例分析题 分析下列案例片段。一节八年级的音乐欣赏课，主要教学内容是欣赏民乐《小放驴》。李老师刚用开门见山的方式点明了教学内容，开始组织教学播放《小放驴》时，同学们七嘴八舌，“难听”、“真没劲，都想睡觉了”、“老师从网上下载点流行音乐给我们听听吧”。教室里一片乱哄哄。“你们怎么这样……反正书上的曲子是一定要学的。”李老师激动且语无伦次了。突然，这个班的学习成绩较差，行为习惯也较差的王磊同学站了起来，也不打个招呼就往教室外面走。老师追上去责问道：“你去哪？干吗去？”他毫无表情地回答：“这节课没劲，书本上的歌曲不好听，唱起来没感觉，也学不会，真浪费时间。”“老师，教我们唱流行歌曲吧。”此时教室里同学们的声音更大了。老师当时很生气，但无奈之下只得让步了。所有学生脸上都露出了开心的笑容，大声欢呼太好了、太好了！随后每个同学都在争先恐后的报出自己想要听的歌名……随着音乐的响起，同学们一个个都自觉地跟着音乐哼唱起来。（1）对案例提出自己的判断（3分）（2）对教学过程客观评价（6分）（3）对案例提出教学建议（6分）

【◆参考答案◆】：（1）以上案例中所表现的，正是初中音乐教学中普遍存在的“流行潮”现象。不难看出，不是孩子们不爱音乐了，只是他们对流行音乐更为偏爱。作为老师，应该更加客观理智地看待这种现象，并且结合教育教学理论和音乐课程标准，对自己的教学进行完善，从而更好地引导学生，带领他们更好地体验多元音乐的美。（2）在教学过程中，老师的以下做法是不正确的。第一，偏执地排斥流行音乐。我们的音乐教育应当给流行歌曲一个适当的位置，将流行音乐纳入教育体系，也是历史发展的必然。第二，强化自我，没有确立学生的主体地位。我们很多老师喜欢以自己的好恶来确定课堂教学的内容，也不从学生的实际出发。这种教学思想总体而言还是感性的，过强的自我意识阻碍着教学向理性化方向发展。第三，老师对课本音乐的讲授方法欠妥。老师在课堂一开始就没有让学生产生共鸣，也难以让学生产生兴趣，更难以吸引学生。（3）针对案例，这位老师可以从以下几个方面来进行改变。其一，提高自身的音乐素养，拓宽欣赏视野。音乐老师不能老是在自己过去所学的范畴中自以为是，拒绝一些现代的东西。我们应该知道，在现实生活中，也有昙花一现的“高雅”音乐，而流行音乐中也有经典之作。贝多芬的作品未必都是经典，流行歌曲并非都是靡靡之音。因此，做老师要胸襟开阔、雅俗共赏，这样才能适应学生的不同需求。其二，活跃课堂气氛，淡化技能性，突出欣赏性、审美性。无论什么有趣的东西，一旦上升到理论成为学习的对象，学生往往就会对其失去兴趣，但如果让学生在欣赏与审美中进行学习则会轻松得多。其三，老师可以寻找课堂内容与学生认知的共鸣点。比如在欣赏音乐之前介绍一下民乐《小放驴》的音乐内容，源于农民们放驴的劳动生活，通过讲授故事来引起学生兴趣；或者介绍一下民乐《小放驴》的创作背景，它的音乐体裁属于河北吹歌，河北吹歌属于我国传统器乐乐种之一——鼓吹乐，已有二百多年的历史，主要流传于河北省。学生有了一个初步的认识再进行音乐欣赏会消除他们心中的疑惑和排斥感。

【◆答案解析◆】：略

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于蒙古族特有的乐器是（ ）。
A．
B．
C．
D．

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。A选项是手鼓；B选项是蒙古族特有的乐器是马头琴；C选项是弹布尔；D选项是柳琴。因此，答案是B。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 巴赫的《马太受难乐》是由()于1829年首先发掘，并亲自指挥上演的。
A．门德尔松
B．柏辽兹
C．李斯特
D．瓦格纳

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。一提到巴赫的《马太受难曲》，人们自然就会想到19世纪浪漫派音乐家门德尔松，是门德尔松使这部湮没一个世纪的名作重见天日的。因此，答案选A。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 我国近代第一部清唱剧，创作于1932年至1933年间，取材于唐代诗人白居易的同名长诗，内容表现李隆基与杨贵妃的爱情悲剧，其曲作者是（）。
A．青主
B．萧友梅
C．江文也
D．黄自

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：黄自是中国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。他得作品中最为著名的是他于1932年创作的清唱剧《长恨歌》，韦瀚章作词。作品内容取材于白居易的同名长诗，并选用其中的诗句作为各乐章的标题，通过对唐明皇李隆基和贵妃杨玉环的爱情悲剧，批判了当时国民党政府“不抵抗主义”的不满，具有强烈的民族意识。这是我国现代音乐史上第一部清唱剧。