标志着中国半殖民地半封建社会基本形成的不平等条约是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 标志着中国半殖民地半封建社会基本形成的不平等条约是（）。
A．《南京条约》
B．《北京条约》
C．《马关条约》
D．《辛丑条约》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：1840年6月英国以武力侵略中国，发动了第一次鸦片战争。中国战败，英国强迫清政府签定了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》，割让了香港岛给英国，还签订了中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》，中国开始进入了半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争和《天津条约》、《北京条约》等的签订，使中国半殖民地半封建化的程度加深了。1901年，清政府被迫同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西等十一国，签订了丧权辱国的《辛丑条约》，共赔偿4.5亿两白银，是中国近代史上赔款最多的条约。《辛丑条约》的签订使中国完全沦为半殖民地半封建社会，中国半殖民地半封建社会基本形成。故本题答案选D。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 现德国国歌的作曲者是（ ）。
A．巴赫
B．歌德
C．莫扎特
D．海顿

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：海顿是现德国国歌的作曲者。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《幼儿园工作规程》，幼儿园品德教育的主要内容是（）。
A．纪律教育和培养遵纪守法意识
B．情感教育和培养良好行为习惯
C．艺术教育和培养审美情趣能力
D．体育教育和培养生活自理能力

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据《幼儿园工作规程》第二十六条规定，幼儿园品德教育的主要内容是情感教育和行为习惯，同时要注意潜移默化。故选B。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。字数不少于800字。阅读下面材料，按照要求作文。有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。你同意这种观点吗？

【◆参考答案◆】：放好心的位置 痛苦与幸福是对立的，但他们的差别就在于你是否能放好自己的心的位置。有人认为世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。其实这种观点是片面的。他们不懂得如何放好自己心的位置，以致于产生这种片面见解。放好心的位置，你会发现最前与最后都是很美的，很幸福的。 爱迪生——一个伟大的发明家。他一生发明上千种东西，可谓是在这些领域走在最前的人。他虽经历了千百次的失败，但是他却并不感到痛苦，依然面带笑容地去全身心地研究。当他看到世界上第一盏电灯亮起来的时候，他忘记了自己失败的痛苦，脸上洋溢的是成功后幸福的微笑。诺贝尔是雷管的发明者，他是在炸药领域走在最前面的人。虽然诺贝尔经历了无数次失败的痛苦，但是他百折不挠，依然面带微笑的长期进行相关实验，最终发现了一种非常容易引起爆炸的物质——雷酸汞。他用雷酸汞做成炸药的引爆物，成功地解决了炸药的引爆问题。爱迪生和诺贝尔都是走在最前面的人。他们不以自己走在最前面而痛苦，相反他们更多的却是欣慰幸福的微笑。他们能为人类作出贡献，他们以自己是最勇敢的先锋而感到骄傲和幸福。他们放对了自己的心的位置。 在中国古代的作战场景中，时常出现这样一种现象：在大部队撤退时有一部分人在后面阻挡敌人，让大部队撤退。这一部分人便是走在最后面的人。然而，他们却并不因为是最后的队伍而感到痛苦，反而认为将军让他们在后面阻挡是对他们的一种信任。曾经有人说过，世界上最幸福的事莫过于别人对自己的信任。的确他们感到很幸福，他们宁愿牺牲自己也要完成任务——保护大部队安全撤离。他们以自己胜利完成任务而感到幸福。因为他们也学会了如何放置自己的心，如何让心放在正确的位置上。 做任何事情都会有人走在最前面，也必然会有人走在最后面。我们不应该因为位置的好坏而去衡量自己的利害得失。我们应该为能够处在这两个特殊的位置而感到欣慰，而不是所谓的痛苦。我们不能纯粹地用眼去衡量这个世界，而应该学会用心去衡量它。 领头雁为自己是队伍的领军者而幸福，雄鹰为自己是垫后者而欣慰。我们人类同样要学会去正确看待它。我们要放好自己心的位置，洗去那痛苦的愁容，焕发出幸福的微笑。

【◆答案解析◆】： 考生审题要准确，明确材料要求我们从什么角度立意。考生对于材料中提出的观点，是赞同还是反对，考生要有明确的立场。 （1）从正面立意的角度分析 考生对于材料中的观点，可以持认同观点。走在最前面和最后面都是痛苦的。因为走在最前面的人要克服各种从未有过的艰难险阻，在身体和心理上都承受着巨大的压力；走在最后面的人面临着别人的鄙弃，身陷被强者欺凌的境地。 （2）从反面立意的角度分析 考生可以对材料中的观点不赞同。走在最前面的人也许承受着物质上的痛苦，但是他们的精神是富有的。他们的开创精神值得赞颂。考生可以写他们发现了真理、创造了历史和改变了世界；走在最后面的人虽然没有开创事业，但是他们满足于平凡的生活，也是快乐的。 （3）从辩证立意的角度分析 考生可以辩证的去思考，写出比较新的立意。从材料观点来看，存在以下两种情况： 第一，走在最前面和最后面的人，都是痛苦的，只有走在中间的人最幸福，因为他们承受相对较小的压力。前面的人开拓道路，后面的人为其垫后，中间的人简单而幸福。 第二，走在最前面的人和走在最后面的人既幸福又痛苦，其幸福和痛苦取决于是否有良好的心态。如果能够保持心态上乐观向上，那么无论是在最前面还是最后面，都是幸福的。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园的品德教育应以（　　）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
A．情感教育
B．培养良好行为习惯
C．思想教育
D．情感教育和培养良好行为习惯

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《幼儿园工作规程》第二十六条规定，幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师成长的起始阶段是（）。
A．关注生存阶段
B．关注情境阶段
C．关注学生阶段
D．胜任阶段

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 世界上现存最早的兵书的作者是（ ）。
A．孙膑
B．孙武
C．庞涓
D．鬼谷子

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：孙武，春秋晚期兵家杰出代表，所著《孙子兵法》是世界上现存最早的兵书。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在财政经费紧张的情况下，某县人民政府仍然决定对城镇中心小学给予重点投入，该做法（）。
A．违反了应当均衡安排义务教育经费的规定
B．体现了县级人民政府领导和管理教育的责任
C．违反了不得挪用义务教育经费的规定
D．体现了县级人民政府对教育的财政投入责任

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：某县级人民政府对城镇中心小学给予财政上的重点支持，违反了应当均衡安排义务教育经费的规定。故选A。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。
A．放弃对家长配合自己工作的期望
B．督促家长，让家长成为自己的“助教”
C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D．对家长进行批评

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师与家长之间的沟通和合作对孩子的教育有着重要的意义，而尊重是教师和家长沟通合作的前提。同时，作为教师，要帮助家长树立起对孩子教育的信心，共同教育孩子。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录幼儿的发言、动作、交往等各种情况， 并作深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是（）。
A．幼儿发展的指导者
B．幼儿发展的促进者
C．幼儿与社会的中介者
D．教育实践的研究者

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，以形成规律性的认识。教师的研究，不仅是对科学知识的研究，更有对教育对象即学生的研究，对教师和学生交往的研究等。