情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）
A．理论线索
B．从实践到理论的线索
C．技术操作线索
D．情境线索

【◆参考答案◆】：B

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(2)【◆题库问题◆】：[多选] 教学与智育的关系是()。
A．有所联系，有所区别
B．教学包含了所有的智育活动
C．智育是教学活动所要达到的目的之一
D．在一定程度上教学等同于智育
E．智育主要通过教学来实施

【◆参考答案◆】：A, C, E

【◆答案解析◆】：教学与智育既相联系，又相区别，教学是智育的基本途径，智育是教学所要达到的目的之一。

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(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国普通话。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

【◆参考答案◆】：(1)品德的发展由知、情、意、行四者构成的．因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。知即道德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，包括道德知识和道德判断。道德认识是品德形成的基础。情即道德情感。是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的催化剂。意即道德意志，是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力．是调节品德行为的精神力量。行即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重要标志。(2)思想品德的形成是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性。表现为"知行脱节"或"情通理不通"的现象。所以品德的发展多种开端，多种教育程序。(3)德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全面、和谐、协调地发展。

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(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 国家对接受义务教育的学生免收学费。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

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(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（）
A．教育的神话起源说
B．教育的劳动起源说
C．教育的心理起源说
D．教育的生物起源说

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：A项认为教育是由人格化的神创造的；C项认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要；D项认为教育起源于生产劳动过程中经验的传递。A．C．D项均不符合题干描述的观点，符合题意的是B项。

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(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 学校进行素质教育的基本途径是__________。

【◆参考答案◆】：教学

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 师生之间的心理关系包括人际认知关系和（）
A．工作关系
B．正式关系
C．情感关系
D．非正式关系

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 设置学校课程的目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的()
A．适应性与参与性
B．适应性与灵活性
C．适应性与活动性
D．适应性与差异性

【◆参考答案◆】：A