我国北魏时期，鲜卑族为了学习汉族的先进文化，巩固自己的统治，统治者极力推行汉化政策，提出“断诸北语，

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 我国北魏时期，鲜卑族为了学习汉族的先进文化，巩固自己的统治，统治者极力推行汉化政策，提出“断诸北语，一从正音”，这种语言现象属于（）。
A．被迫融合
B．自愿融合
C．双语
D．底层

【◆参考答案◆】：B

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(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] 成语

【◆参考答案◆】：成语是汉语独有的而且最大量使用的熟语形式，一般为四个字。

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(3)【◆题库问题◆】：[填空题] （）是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的（）单位。

【◆参考答案◆】：音节；结构

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 怎样理解语素是“最小的音义结合的语言单位”？

【◆参考答案◆】：
要理解"语素是最小的音义结合的语言单位".就要搞清楚语素的"最小小"和"音义结合"两个特征。
（1）语素的"最小"要从音义结合的角度来看，如汉语中的一个语素，如果只考虑读音，不考虑意义，往往可以分成更小的"音素"和声调，虽然得到了更小的单位，却是只有语音而没有意义因而不是语素，如果只考虑意义而不考虑读音，一个语素还可以分解为更小的单位，但由于这些单位只有意义而没有语音，因而也不是语素。
（2）语素是"音义结合"的语言单位，说明语瓤淋意义.这里的"有意义"，既包括比较容易体会的实在的意义，也包括比较抽象的语法意义。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] “我也去北京”中“也”和“北京”（）。

【◆参考答案◆】：D

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 比较语文学阶段国内和国外在语言研究中的异同。

【◆参考答案◆】：
相同：
第一，都不是从语言的角度为语言而研究语言，大多侧重于对前人留下的文献作考证、诠释和评注，目的是为了帮助人们读懂古典文献。因此，这时的语言研究只是其他学科的附庸，还没有成为一门独立的科学。
第二，只局限于某一种语言的研究，而且大多是本族语。
第三，只研究书面语，对口语不予重视。
第四，研究方法上多失之于零散、静止和片面，缺乏系统的、全面的、发展的观点。
不同：国内研究内容侧重文字形、音、义的研究；国外侧重语法研究，并奠定了某一语言的语法体系，因此，国外语言研究对后世的影响比较大。国外语言研究往往与宗教关系密切。在对语言与外部世界的关系、对语言本身的认识程度上，国内外研究不同。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 人类的语言能力主要表现在哪些方面？

【◆参考答案◆】：（1）广义的"语言能力"指的是"抽象思维能力"和"灵活的发音能力"的结合。一个具备狭义语言能力的人可能会因为智障或发音-听觉器官缺损而失去广义的语言能力。后者天生的如聋哑人。狭义的"语言能力"是从人类与动物相区别的角度讲的，指的是人类（2）大脑天生就具有的语言装置/语言习得机制/语言器官。（3）一个人能不能说话，这是言语能力问题。狼孩不会说话就属于这种情况。（4）会说话的人有的能确切地用语言来传情达意，有的就不能，或者水平差一些，这都是表达能力的问题。与语言能力和言语能力本身无关。另外要注意：表达能力不等于交际能力，前者只是后者的一个必要条件

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(8)【◆题库问题◆】：[填空题] （）的研究为词的语义系统的研究提供了理论依据和方法。

【◆参考答案◆】：语义场

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(9)【◆题库问题◆】：[填空题] 语言符号的形式是（），语言符号的内容是（）。

【◆参考答案◆】：音；义

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(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 超音质音位包括（）、（）、（）。

【◆参考答案◆】：重位；时位；调位