教育机智体现教师工作具有（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教育机智体现教师工作具有（）。
A．复杂性
B．示范性
C．创造性
D．长期性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师劳动的特点中创造性体现在：①因材施教；②教学上不断更新；③教育机智。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、拯救的方针，应坚持的原则是（ ）。
A．教育为主，惩罚为辅
B．客观公正，实事求是
C．正面引导，表扬为主
D．榜样示范，环境陶冶

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《未成年人保护法》第五十四条：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的（ ）作为教育科学形成的标志。
A．《普通教育学》
B．《教育学》
C．《大教学论》
D．《民本主义与教育》

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：赫尔巴特的《普通教育学》是教育科学形成的标志。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的（）。
A．成长
B．经验
C．反射
D．反应

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学习作为心理适应过程，是经验的获得，并引起相应的行为变化。所谓经验，乃是主体对客观现实的反映，并非是主观自生的东西。因此，经验的获得总是在主客体的相互作用过程中发生的。客观现实的作用与主体的反映动作，乃是经验得以发生的前提，而经验本身则是主体活动的主观产物，是主体的反映动作作用于对象的产物。

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(5)【◆题库问题◆】：[多选] 学生本质属性的内涵包括（）。
A．学生具有思想与情感
B．学生具有与成人相同的身心特点
C．学生有获得教育与关爱的需要
D．学生以学习为主要任务

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：学生的本质属性包括三方面：一是学生是具有发展潜能的人，即学生是发展中的人、学生是具有思想情感的个体、学生具有独特的创造价值；二是学生是有发展需要的人；三是学生是教育的对象，即学生以学习为主要任务、学生在教师指导下学习、学生所参加的是一种规范化的学习。

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简答：学校实施德育的主要途径有哪些？

【◆参考答案◆】：（1）思想政治课和其他学科教学。（2）社会实践活动。（3）课外、校外活动。（4）少先队组织的活动。（5）班主任工作。

【◆答案解析◆】：本题考查德育的相关知识。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 态度的三元论不包括（）。
A．认知成分
B．情感成分
C．意志成分
D．行为倾向成分

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：态度三元论认为态度包含着情感成分、行为倾向成分和认知成分，这也称为态度的ABC理论。

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(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 辨析：课程标准是中小学试题命制的主要依据。

【◆参考答案◆】：正确。课程标准是评估教学质量的主要依据和标准。教学质量的评估是整个教学过程的有机组成部分。教学质量的评估最主要的是通过对学生学业成绩的考核来实现。考核的依据及其标准主要是所开设的课程，从命题到评价都必须体现该门课程既定的教学目标，较全面地体现该门课程的基础知识，测量出学生稳定的知识水平与智能差异。课程是衡量教学质量的重要“尺度”，离开这个“尺度”就无法评定教学质量的优劣。

【◆答案解析◆】：本题考查课程的相关知识。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] “光阴似箭”的错觉是（）。
A．形重错觉
B．运动错觉
C．方位错觉
D．时间错觉

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：光阴似箭是时间错觉。