儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
A．循序渐进
B．有针对性
C．因材施教
D．抓关键期

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。在此阶段切忌“一刀切”。所以，小学生身心发展的阶段性启示我们，在教育中要有针对性。因此选B。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：（1）知识与技能：色彩与生活与人的情感关系；了解色彩形成基本原理；了解色彩三要素定义；初步掌握调色技能。（2）过程与方法：老师提示、学生观察、回忆、述说大自然、生活中、心里的色与彩； 通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识。（3）情感态度与价值观：通过学习色彩使学生赞美自然、热爱生活，把学到的色彩知识运用到自己的生活里，培养学生积极向上的乐观情感。

【◆答案解析◆】：略。

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据教学内容，试确定本课重难点。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：①教学重点：让学生熟练掌握问句 What time is it? 和相应的回答 It’s o’clock. 以及句型 It’ s time for… 的用法。②教学难点：会运用句子 What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回答；能在情境中恰当运 用句型 It’s time for … 描述即将要做的事情。对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.

【◆答案解析◆】：略。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，把其中的一辆摆在一个中产阶级集聚社区，而另一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区。放在中产阶级集聚社区的那一辆，摆了一个星期还完好无损。而打开顶棚的那一辆车，一天之内就给人偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。

【◆参考答案◆】：从心理学的角度来说有以下几个理论可以解释“破窗理论”。　①反馈的作用。反馈分为及时反馈和延迟反馈两种，如果错误能得到及时反馈的矫正，那么他再次犯这种错误的可能性就会大大降低；有一个洞没有及时修复，就会有更多的洞出现。②从众。从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。一个人认为有洞了，其他人也会认为这本来就是辆破车，不需要保护。从教育学的角度来说：德育方法中的榜样法；德育的观察学习。

【◆答案解析◆】：本题考查对“破窗理论”的理解。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标，设计教学环节及设计意图。阅读下列材料，回答问题：

【◆参考答案◆】：一、情境导入 1. 前几天，我的朋友送给我一件礼物，（出示包装精美的礼盒），想知道里面是什么吗？里面是什么并不重要，重要的是我收到礼物时非常开心，它代表的是朋友间一份最真挚的友情。你想送一件礼物给亲人或朋友吗？ 2. 出示两个不同包装的盒子，让学生比较发现：美丽、鲜艳的包装纸会使自己的礼物更美观、更让人心情愉悦。（板书课题 【设计意图】用学生感兴趣的礼物吸引学生的注意力，让学生发现经过包装的礼物更美观，更让人心情愉悦，从而激起强烈的学习兴趣。 二、引导学生欣赏、观察 1. 出示各种包装纸的图片，让学生观察它的美：颜色鲜艳，图案精美。都有哪些图案？抽生交流。 2. 考考你：这些图案在排列上有什么规律或特点？学生交流。 引导学生从图案（如几何：三角形、正方形、圆形等）、排列（横、竖等）、颜色等方面去观察 3. 出示一些骨式，激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。 4. 想一想，你准备在你设计的包装纸上画什么？注意：图案一定要简洁、美观。 5. 教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、竖、斜等有规律地进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。（课件出示一些学生作品。） 【设计意图】在这一环节中，主要是让学生发现包装纸的图案美、重复美，并从排列上找出规律与特点。通过不同排列的骨式，帮助学生感受横排、竖排、斜排的组合，总结出简洁的美，启发学生设计自己喜欢的图案。 三、学生进行创作 1. 想一想，你准备为谁设计一张包装纸？用自己喜欢的方法绘制（绘画、剪贴、拼贴、拓印）。 2. 学生制作。 3. 可以个人完成，也可以小组合作完成。（教师可以为学生准备大小或不同形状、带有不同花边的纸） 4. 教师巡徊指导。 【设计意图】这一环节充分调动学生的自主性，用自己喜欢的方式绘画或制作包装纸。也可以小组合作，充分发挥小组合作的优越性，积极探究，让学生在合作中感受创作的乐趣。 四、作品展示、评价 1. 选出优秀作品到台前展示。 2. 教师用采访的口气引导学生说出“作品中画的什么图案？”、“有什么寓意？”、“你准备用它包一件礼物送给谁？”、“你想对他说什么？”然后再使用很人性化的评价来评价学生的作品 3. 其他学生评价，最喜欢哪一个作品？为什么？ 4. 教师小结。 【设计意图】学生的作业受到老师的称赞，特别是作为优秀作业展示给大家看，心情应该是无比兴奋的，这将成为巨大的推动力促使他们以更大的热情投入到下一次的学习活动中。这一评价环节，是对学生的学习成果做出鼓励性评价，让学生充满自信。学生的评价，有利于培养学生的自主能力，在一定程度上体现了“以学生为本的”教育思想。 五、欣赏、拓展 1. 用课件展示出国内外一些精美的包装在生活中的运用。 2. 课后尝试用其他方法、新颖的材料（如碎布、闪光纸等）制作包装纸。 【设计意图】用国内外精美包装的实例提升学生的审美水平，并让学生课后进行各种材料的尝试，以使课堂知识进行延伸，拓展学生的其他能力。 板书设计： 鲜艳的包装纸 排列： 横排 竖排 斜排 方法： 绘画 剪贴 拓印 拼贴

【◆答案解析◆】：略。

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果指导水平二的学生练习前滚翻，试拟定教学目标。认真阅读下列材料，并按要求作答。 前滚翻动作方法：直立，俯撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。

【◆参考答案◆】：知识与技能：让学生了解掌握前滚翻的动作方法，能使用术语描述已学动作。 过程与方法：在学生掌握前滚翻的动作技巧练习中，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。 情感态度与价值观：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。

【◆答案解析◆】：略。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下面（）不属于意志的品质。
A．意志的自觉性
B．意志的果断性
C．意志的自制性
D．意志的行动性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：意志是指人们为了一定的目标，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。意志的品质有意志的自觉性、意志的果断性、意志的自制性和意志的坚韧性。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] (1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。(2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。请阅读下列课堂实录片段，并按要求作答。孙老师在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成：(1)把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听；(2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢? 你是怎么知道的? 想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。

【◆参考答案◆】：(I)孙老师根据新课程改革的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。(2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》义务教育部分明确指出要减轻中小学生课业负担并率先实现小学生减负。相关研究表明：当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重，如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。我认为家庭作业不是不该留，而是怎样留。家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节，在新课程理念的指引下，家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性：作业要有差异性；作业要有多样性；作业要有趣味性；作业要有实践性；作业要有探究性；作业要有自主性；作业要有合作性。家庭作业要新颖活泼，能激发学生的好奇心，让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的发展，实现减负增效。

【◆答案解析◆】：此题是一道与实际联系特别紧密的题，在做此题是要注意组织答案要尽量做到专业性的词汇来回答。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。情感态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。

【◆答案解析◆】：略。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 试根据拟定的教学目标，写出本节课的教学重点和教学难点。（10 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教学难点：能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

【◆答案解析◆】：略。