高尚的师德是对教师职业道德行为的基本要求，下列表述正确的有（）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 高尚的师德是对教师职业道德行为的基本要求，下列表述正确的有（）。
A．衡量师德水平的高低要看教师日常行为表现
B．仅靠纸笔测验来考察新教师的职业道德比较科学
C．讽刺、挖苦、体罚学生等行为违反了《中小学教师职业道德规范》
D．师德是教师考评的底线，可以一票否决

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：略。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 不属于教师个体专业化发展的具体内容的是（）。
A．专业理想的建立
B．专业知识的拓展
C．专业能力的发展
D．专业方向的形成

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师专业的基本内容是：专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展、专业自我的形成。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是（）。
A．责与权
B．义务与权利
C．个体与群体
D．爱与责任

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：爱与责任是贯穿《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的（）。
A．理性取向
B．实践——反思取向
C．社会取向
D．生态取向

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的理性取向、实践——反思取向、生态取向。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：题干描述的是教育的概念。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程。持这种观点的心理学家是（）。
A．皮亚杰
B．斯金纳
C．奥苏贝尔
D．科尔伯格

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：皮亚杰将儿童道德发展分为三个阶段：前道德阶段，儿童的思维是自我中心的，其行为直接受行为结果所支配；他律道德阶段，遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事），而不考虑行为的动机；自律道德阶段，不再盲目服从权威，有了自己的判断，除看行为结果之外，也考虑当事人的动机。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 费登伯格认为，职业倦怠是过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望的结果，这是一种（）。
A．临床的观点
B．社会心理学的观点
C．工作环境的观点
D．社会历史学的观点

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：1974年，美国临床心理学家费登伯格首次提出了“职业倦怠”这一概念，专门用来说明个体在职业环境中，对于长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理与生理综合症。（1）临床观点：费登伯格从临床的观点出发，认为职业倦怠是指工作强度过高并且无视自己的个人需要所引起的疲惫不堪的状态。因此，他得出，这种情况比较频繁地出现在那些乐于奉献和承担义务的人身上，这些人的工作量过大、工作时间过程、工作压力过大。职业倦怠被认为是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果。（2）职业倦怠的社会心理学观点：此观点的代表人物是马勒斯和佩斯，他们强调情感衰竭和同事之间的分离，认为压力将导致更多人员退缩。（3）职业倦怠的组织观点：此观点的代表人物是奎内思。他认为，许多人对工作的期望是不现实的，因此，容易产生幻想破灭和倦怠。（4）职业倦怠的社会历史学观点：此观点的代表人物是萨若森。他认为“倦怠不仅是个人的特征，也是社会面貌在个体心理特征上的一种反应”。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学方法是为完成教学任务而采取的方法，它包括教师教的方法和______________的方法。

【◆参考答案◆】：学生学

【◆答案解析◆】：略

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是（）。
A．克伯屈
B．特朗普
C．白克赫斯特
D．兰卡斯特

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：设计教学法最早由美国教育家克伯屈提出。作为杜威的学生，他沿袭了杜威的主要教育思想，在1918年详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，并成为这一教学法的代表人物。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。
A．高等教育
B．基础教育
C．职业教育
D．专业教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：我国义务教育法的立法宗旨是发展基础教育。