教师在学生面前作出符合教师这一社会角色的行动，属于（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 教师在学生面前作出符合教师这一社会角色的行动，属于（）。
A．按社会常模或以对方的好恶表现自己
B．隐藏自我
C．按社会期待表现自己
D．投人所好
E．伪装自己

【◆参考答案◆】：C

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(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 罗杰斯对健康人格的描述，不包括（）。
A．自我经验的开放态度
B．自我的协调
C．机体估价过程
D．无条件积极关注
E．真诚

【◆参考答案◆】：E

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(3)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 群体对其成员的吸引水平以及成员之间的吸引水平，这叫做（）。
A．群体心理
B．群体压力
C．群体规范
D．群体凝聚力
E．群体特征

【◆参考答案◆】：D

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(4)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 是人格结构中最重要的部分，是一个行为的最终根源的特质是（）。
A．表面特质
B．根源特质
C．枢纽特质
D．核心特质
E．次要特质

【◆参考答案◆】：B

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(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 长寿者的一般心理特点是（）。①兴趣广泛②心情愉快③性格开朗④热爱生活⑤善于交际
A．①②③
B．②③④
C．③④⑤
D．①②⑤
E．②③⑤

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：此题中的兴趣广泛、善于交际具有一定的混淆性，要注意把握长寿者的一般心理特点是从情绪、性格的良好特征、对待生活的态度上进行高度的概括。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 合理化指的是（）。
A．一种最基础的防御机制
B．自我可以用一个有效的对象替代无效的对象
C．通过对事实的无意识歪曲，个体就不会感到焦虑
D．无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来
E．自我为那些引起焦虑的思想或行为提出正当的理由或合理的依据

【◆参考答案◆】：E

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(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列关于动机理论的描述，错误的是（）。
A．本能理论认为特定的活动是先天内在安排好的
B．驱力降低理论认为生理需要造成驱力状态，满足需要则能降低驱力
C．唤醒理论认为人类活动不是为了减少驱力，而是要增加驱力
D．诱因理论强调外部作为动机起因的重要性
E．感觉剥夺实验证明了驱力降低理论

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：此题要求掌握各种动机理论的主要观点，感觉剥夺实验证明的是唤醒理论的观点。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列关于行为主义心理发展观的描述，错误的是（）。
A．是由不同学者在同一时期建立和发展起来的
B．是一种学习理论
C．是以奖励为基础的学习的主要功能
D．是以惩罚为基础的学习的主要功能
E．是以模仿为基础的学习的主要功能

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：行为主义作为一个理论体系，本身是不断发展的，不同时期的不同学者都对行为主义心理发展观作出了贡献。行为主义心理发展观从本质上来讲，是一种学习理论，把发展视为奖励、惩罚和模仿为基础的学习的主要功能。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 在日常生活中，人们在安静的办公室工作了一天之后，回到家里总喜欢放点爵士乐兴奋一下。这种现象证明的动机理论是（）。
A．本能论
B．唤醒理论
C．驱力降低理论
D．诱因理论
E．认知理论

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：本能论认为特定的活动是先天内在安排好的；唤醒理论认为人类活动常常不是为了减少驱力，而是要增加驱力，人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种最佳水平；驱力降低理论认为生理需要引起紧张或者造成驱力状态，有机体必须做某些事以满足需要才能使驱力降低；诱因理论强调外部条件作为动机起因的重要性；认知理论认为观念在刺激和行为间起中介作用，它能引起行为，又能改变行为，因而认知具有动机作用。此案例中现象与唤醒理论的观点最吻合，故正确答案是B。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下面有关人格结构论的陈述，错误的是（）。
A．用本我、自我、超我三个层次的结构来阐述人的精神世界
B．本我是人格中最原始的、与生俱来的部分
C．婴儿的人格结构完全是由本我组成的
D．超我奉行的是现实性原则
E．超我的作用是按照社会道德标准监督自我的行动

【◆参考答案◆】：D