教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是()。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是()。
A．演示法
B．范例法
C．观察法
D．示范法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?()
A．让幼儿想到什么就说什么
B．提供幼儿充分自由的氛围
C．设法让幼儿感觉到轻松愉快
D．发现幼儿说得不正确时立刻制止

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：讨论法具有自由性强的特点。选项D的做法限制了幼儿自由的思想表达，给幼儿造成心理上的压力和紧张情绪，因此本题答案是D项。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了，教师运用的方法是()。
A．提示法
B．演示法
C．退出法
D．反馈法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：反馈法即教师在音乐活动中运用语言促使幼儿及时地了解自己对音乐所做的反应，并及时地调整自己的活动行为。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述幼儿园教育活动设计的特点。

【◆参考答案◆】：(1)幼儿园教育活动设计必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础，这些理论影响幼儿园教育活动设计的目标、内容、实施和评价等一些基本领域。(2)幼儿园教育活动设计必须具有帮助幼儿身心发展的价值。(3)设计应包括短期和长期的两种目标。(4)幼儿的教育活动设计的完成必须经由系统的方法。(5)幼儿园教育活动设计不以解决全部幼儿的发展问题为目的，应该有针对性地指向某一部分幼儿。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。

【◆参考答案◆】：讲述活动：小动物的家（大班）活动目标：1.引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有序地表达出来；鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。2.提醒幼儿耐心地倾听同伴的讲述，学习并评价他人的讲述。3.丰富词汇："美丽""五颜六色"等。活动准备：1.录音机、磁带、瓷板教具；大背景图2张，小背景图、动物图片若干。2.带幼儿到园里的动物饲养角，观察小动物的家。活动过程：1.感知理解图片出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说："美丽的大森林里，住着一些小动物，老师放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来并放在背景图上。"教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。教师提问：这些小动物的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。2.幼儿运用已有知识经验进行讲述（1）幼儿分组自己讲述自己摆放的"小动物的家"，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述。引导幼儿围绕上述提问完整连贯地讲述。（2）请1～2个幼儿在集体中讲述，提醒幼儿比较自己与同伴的讲述。3.学习新的讲述经验教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述"小动物的家"。（1）注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。（2）讲述时注意词汇的丰富性。如"小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小喜鹊住在高高的大树上，它每天都准时将小兔子叫醒。"4.集中倾听（1）幼儿再次摆放动物并分组自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验，讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更丰富、句子更完整连贯。（2）每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。5.结束教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。活动延伸：将背景图移至语言区，幼儿讲述"小动物的家"，也可以发挥想象，自由讲述"美丽的大森林"等故事。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿园的教育活动的组织形式不包括（）。
A．集体活动
B．小组活动
C．自由活动
D．个别活动

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：幼儿园的教育活动的组织形式有集体活动、小组活动和个别活动。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请设计一个大班认识时钟的活动。

【◆参考答案◆】：数学活动：认识时钟（大班）活动目标：1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。2.善于观察周围事物，能主动探索解决问题。3.感受时钟在生活中的用途，懂得爱惜时间、珍惜生命。活动准备：1.各种各样的时钟（幼儿自带）；每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型。2.1～12的数字头饰；老狼头饰一个、小羊头饰若干个（与幼儿人数相等）。3.音乐磁带。活动过程：1.谈话，激发幼儿兴趣。（1）孩子们，你们知道现在是什么时间吗？你们是怎么知道的呢？（2）时钟是什么样子的？请说一说你见过什么样的时钟。（幼儿自由回忆并进行描述）2.观察时钟，了解钟面结构。原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，每个小朋友都从家里带来了时钟，现在老师发给你们，我们一起来看看它们是什么样子的，好吗？（1）你们看时钟上面有什么呀？（数字、刻度、时针、分针、秒针）这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？（2）你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗？有什么不一样？引导幼儿说出钟的材料不同、大小不同、形状不同。（3）你的时钟跟别的小朋友的时钟有什么相同的地方？引导幼儿说出时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。（4）为什么会有这些呢？如果没有这些会怎么样？（让幼儿自由想象）3.动手操作，发现时针、分针运转的规律，学会看整点。（1）时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你自己认真想一想，做一做。（2）时针和分针非常喜欢玩你追我赶的游戏，它们是怎么玩的呢？（演示1点：教师把时针、分针都拨到12上，以演示时针、分针都是顺着1、2、3……12的方向走动的。让幼儿仔细观察并说一说。）（3）时针和分针谁走得快，谁走得慢？分针走一圈，时针走多少？小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。分针指在12上时，时针指在几上就是几点。4.教育幼儿要珍惜时间，爱惜生命。时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要珍惜时间。5.游戏巩固。（1）游戏：转转转玩法：请12名幼儿自由选择1～12的数字头饰，按顺序手拉手站成圆圈，表示一个大表盘。再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，时针、分针要指向老师事先指定的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。（2）游戏：老狼老狼几点了？玩法：老师扮演老狼，幼儿扮演小羊，小羊拿时钟模型问老狼："老狼老狼几点了？"老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拔好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼"吃掉"。活动延伸：1.请家长配合在日常生活中指导幼儿认识钟点。如：让幼儿说说自己几点起床，几点上幼儿园，几点上课，几点吃中饭，几点回家，晚上几点睡觉等。2.在活动室里准备一个钟表，让幼儿自由拨出整点、半点。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于幼儿园美术教育，不正确的论述是()。
A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B．幼儿美术是幼儿个性的表现
C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 《中华人民共和国军事设施保护法》施行日期是（）。
A．1990年2月23日
B．1990年8月1日
C．1991年2月23日
D．1991年8月1日

【◆参考答案◆】：B

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是（）。
A．倾听欣赏音乐
B．载歌载舞、唱唱跳跳
C．参与奏乐
D．歌唱活动

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：儿童感受欣赏音乐的过程中，"载歌载舞，唱唱跳跳"是最普遍的形式，幼儿不会像成人一样安静地坐着欣赏，他们欣赏音乐的方式通常是外在的动作表现。