在Word的编辑状态打开了一个文档，对文档进行修改后，当关闭文档后，（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在Word的编辑状态打开了一个文档，对文档进行修改后，当"关闭"文档后，（）。
A．文档被关闭，并自动保存修改后的内容
B．文档不能关闭，并提示出错
C．弹出对话框，并询问是否保存对文档的修改
D．文档被关闭，修改后的内容不能保存

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：在Word的编辑状态打开了一个文档并修改，在未执行"保存"命令的前提下，"关闭"文档，将弹出一个对话框，并询问是否保存对文档的修改。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 某中学的张老师在教学岗位上逐步形成了对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，并在此基础上形成了强烈的从业、乐业、敬业的动机。这些都属于教师的（）。
A．专业情操
B．专业信念
C．专业态度
D．专业知识

【◆参考答案◆】：B

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某校学生金某在上课时被教室天花板上掉落的电风扇砸伤，经医学鉴定，金某右手手臂两处骨折，伤情严重。根据《学生伤害事故处理办法》认定，学校对此项事故对金某造成人身伤害，学校负有责任。原因就在于学校未履行对学生（）。
A．教育、管理和保护的义务
B．教育、教学和监护的义务
C．教育、教学和监管的义务
D．教育、监管和救护的义务

【◆参考答案◆】：A

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以下软件中，（）不是操作系统软件。
A．WindowsXP
B．Unix
C．Linux
D．Microsoft Office

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：Microsoft Office不是操作系统，而是办公软件。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 初三学生小陈不爱学习，屡次在课堂上吵闹，影响了老师的教学和其他同学的学习，破坏了学校的教学秩序，学校对其屡次教育，小陈仍不悔改，最终学校决定开除小陈。学校的这种做法侵犯了小陈（）的权利。
A．发展
B．生存
C．受教育
D．知情

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。小陈还是初三孩子，有接受义务教育的权利，学校应以批评教育为主，不得开除小陈。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下课时，坐在前排的学生李某向后排的孙某借练习册，为了省事，孙某顺手将练习册扔了过去，结果用力过猛，差点儿砸中走进教室的王老师，教室瞬间安静了下来。此时，王老师应该（）。
A．立即对两人进行批评，要其他人引以为戒
B．将两人叫到办公室中进行批评教育
C．不与理睬，准备上课
D．采用幽默的语言化解尴尬

【◆参考答案◆】：D

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 精神之树走过古柏掩映的神路，已感到无形的凉意扑面，世事的喧闹在思绪里一点点地远离。在神路的引导下，我们走向这向往已久的老祖宗的庭院，跨越过青石牌坊，走过石桥，我和人们一道虔诚地扑进了千年智者老人的怀抱，充分享受着那种心灵阳光的沐浴，实质上那是一种慈祥，一种抚摸，一种虔诚。千年庭院，青砖绿瓦，斗拱檐壁，更显出了它的厚重和深不可测，阳光透过森森古柏，稀疏的枝叶斑斑驳驳，交织出冥冥的云烟氤氩。头脑里蓦地没有了时常缠绕的世俗的浮躁，哪怕是一时的忘却，心灵也算是在这里寻找到了宁静，如同寻找到一座小憩的港湾。心不再有往时的漂泊和游离。我慢慢地移动着脚步，在一块块青砖绿瓦的瞩目中，在一棵棵古柏的身影下，但我无法走出它们的目光，也无法远离开这大山般的身影。我细细地翻阅着这目光，这身姿，这部智慧的巨书，真正地发现了自己的贫乏和渺小。一种思想，一种学说，一种精神在生活中一代一代地传了下来，且成为规范人生的尺度，又在千百年中被发扬光大，它的伟大是显然的，是超越时空的，不是一代帝王，几个英雄所能包含了的；反而，它却包含了一切帝王和英雄。硕大的孔庙，几座庭院，除却座座巍峨的古老建筑，占据庭院世界的要属这一棵棵参天古柏。古柏相伴着岁月，相伴着历史走进了今天。它们老态龙钟了，却从没有自傲，没有以功臣者自居。岁月的沉重中，它们仍挺拔昂首；满身挂满了斑斑龙鳞，枝头却永远喷吐出青春的翠绿。庭院每一棵古柏都如一幅生动的画，一首浓郁的诗，它们舒展身姿，或低眉浅唱，或浓荫如盖，或风骨道劲。每一棵树下，我都不由自主地停步，细细地品读这枝叶，品读这风雨留下的无尽沧桑。我想我是在翻阅着历史，翻阅着波澜壮阔的民族的历史，那般的浑厚，那般的莫测，那般的沉重，那般不屈不挠的意志，都在这里表现得淋漓尽致。这里面有一种精神，这精神是属于我们这个民族的，它平凡里有着伟大，简朴却耐人寻味。我站在树下，古柏作为背景，按下相机快门，留一个纪念，其实，何止是纪念，在这里我们已经领悟到一点什么。大约从明朝开始，那些帝王们除了不断地来这里拜谒，还大兴土木，扩修庭院，建筑宫殿，每每都要立碑纪念。一座座林立的石碑后面，香火缭绕中，宏大的典礼下，虔诚的祈祷声里，究竟有几多的真诚呢？更多的平民百姓来到这里，是要沾上文化的味道，也就是说每一个人都希望自己成为生活中一个文雅文明的人，希望走出愚昧，走出无知，让自身多一点高尚。而且这种意识正被越来越多的世人所接受。孔子这位儒文化的祖先，在他生前，并不那么富有，并不那么辉煌；在历史的长河中，他却使身后的岁月辉煌了。万世师表，这一座无形却巍峨的丰碑永远伫立在我们面前。（1）从文中看，"岁月的沉重中，它们仍挺拔昂首；满身挂满了斑斑龙鳞，枝头却永远喷吐出青春的翠绿"这句话意在赞颂什么？（2）你认为可否将本文的标题换成"孔庙游记"？请简述理由。

【◆参考答案◆】：（1）赞颂了孔子思想、孔子学说的超越时空而历久弥新的生命力和影响力。（2）不可以。因为本文不重在记游，而重在强调孔子精神、思想、学说历久常青，以"精神之树"为题，可以更加凸现本文的主旨。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在PowerPoint主窗口水平滚动条的左侧有五个显示方式切换按钮："普通视图""大纲视图""幻灯片视图""幻灯片放映"和（）。
A．"全屏显示"
B．"主控文档"
C．"幻灯片浏览视图"
D．"文本视图"

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：PowerPoint主窗口水平滚动条的左侧有五个显示方式切换按钮，分别是"普通视图""大纲视图""幻灯片视图""幻灯片放映"和"幻灯片浏览视图"。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] “才高八斗”和“学富五车”体现了教师的（）。
A．道德形象
B．人格形象
C．财富形象
D．文化形象

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】："才高八斗"和"学富五车"体现了教师的文化形象。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在PowerPoint的（）视图中，以条目的形式显示，并在右边显示幻灯片的预览效果。
A．大纲
B．幻灯片游览
C．备注页
D．幻灯片

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：PowerPoint有多种视图，其中，大纲视图以条目的形式显示，并在右边显示幻灯片的预览效果。