简述工业设计的产生。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述工业设计的产生。

【◆参考答案◆】：
工业革命震撼了整个世界，工业革命宣告了传统手工艺生产方式的终结，机械化、批量化大生产促使社会各行业、各工种的分工细化。在变革的过程中，逐渐体现出设计作为一种贯穿生产始终，并且有计划、有目的的协调、管理生产各环节思想方法的重要作用。
机器化的生产方式使大批区别于原来艺术品的拙劣工业商品出现在市场上，引起工业制品与需求者的利益冲突，工业振兴和设计危机的矛盾困扰着生产和生存质量的提高与发展。这种情况下英国首次明确提出科学、工业和艺术要结合，主张国家应和政府有计划地组织、管理市政设计和工业制品设计，使当时的英国工业振兴找到了出路。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 18世纪小五金工业的代表人物是（），他和瓦特将蒸汽机应用到工业生产中。
A．切普代尔
B．魏德伍德
C．谢拉顿
D．保尔顿

【◆参考答案◆】：D

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(3)【◆题库问题◆】：[填空题] （）是最早进入信息时代的国家，也是信息技术最发达的国家。

【◆参考答案◆】：美国

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 评价阿尔托于1928年设计的扶手椅

【◆参考答案◆】：
其采用胶合板和弯木制成的，轻巧而适用，充分利用了材料的特点，既优美雅致而又好不牺牲其舒适性。（他所爱好的有机材料不仅使他的作品具有一种温馨、人文的情调，而且也有助于降低成本，因为木材在芬兰是取之不尽的。）

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 芬兰设计师（）以用工业化生产方法来制造低成本但设计精良的家具而着称。特别有创见的是他利用薄而坚硬但能热弯曲成型的胶合板来生产轻巧、舒适、紧凑的现代家具，1928年设计的扶手椅是代表作品之一
A．阿尔托
B．文丘里
C．雅各布森
D．汉宁森

【◆参考答案◆】：A

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(6)【◆题库问题◆】：[名词解释] “有计划的设计废弃制”

【◆参考答案◆】：按照他们的主张，在设计新的汽车式样的时候，必须有计划地考虑以后几年不断更换部分设计，基本造成一种制度，使汽车的式样最少每两年一小变，三到四年一大变，造成有计划的式样老化过程，称为有计划的废止制度。这是一种通过不断改变设计式样造成消费者心理老化的过程，其目的是促使消费者为追求新的式样潮流，而放弃旧式样、改换新式样的积极市场促销方式，使企业获得巨大的利益，是非常典型的美国市场竞争的产物。尽管这种设计体系不被设计界推崇，并不断遭到环境保护主义者的抨击，却已经从三十年代开始在美国的工业界生根，同时也影响到世界各国，现在似乎没有可能把厄尔创造的这种体系推翻。厄尔是一位一直有争议，却影响巨大的工业设计师，他创造了大量品味不是很高，却具有巨大经济效益的作品。

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(7)【◆题库问题◆】：[填空题] 古希腊建筑中主要的三种分别是帕特农神庙的（）、伊瑞克提翁神庙的（）和（）。

【◆参考答案◆】：多立克柱式；爱奥尼克柱式；科林斯柱式

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 绿色设计的核心是什么？并简要说明。

【◆参考答案◆】：绿色设计的核心是"3R"，即Reduce，Recycle和Reuse，不仅要尽量减少物质和能源的消耗、减少有害物质的排放，而且要使产品及零部件能够方便地分类回收并再生循环或重新利用。

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(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 产品设计效果图的主要作用式传递产品的信息。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 包豪斯的设计教育特点以及对现代设计的影响。

【◆参考答案◆】：
包豪斯"一词是格罗披乌斯生造出来的，由德语的"建造"和"房屋"两个词的词根构成。包豪斯学校由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。
在格罗披乌斯的指导下，这个学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点：
⑴在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规；
⑵将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产；
⑶强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一；
⑷实际动手能力和理论素养并重；
⑸把学校教育与社会生产实践结合起来。这些做法使包豪斯的设计教育卓见成效。
格罗披乌斯提出了学校的两个目标：一是打破艺术界限；二是提高手工艺人的地位，使其与艺术家平起坐。包豪斯教学时间为三年半，学生进校后要进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种实际技能。
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课，它最先是由伊顿创立的，是所有学生的必修课。伊顿提倡"从干中学"，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。1923年伊顿辞职，由匈牙利出生的艺术家纳吉（LaszloMoholy-Nagy，1895—1946）接替他负责基础课程。纳吉是构成派的追随者，他将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。另一方面，构成主义所倡导的抽象几何形式，又使包豪斯在设计上走上了另一种形式主义的道路。这种变化也反映了格罗披乌斯思想的新发展。
包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师与设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。