在我国全面发展教育的组成部分中，保证发展的方向和保持动力作用的是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在我国全面发展教育的组成部分中，保证发展的方向和保持动力作用的是（）。
A．美育
B．智育
C．体育
D．德育

【◆参考答案◆】：D

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和，包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是（）。
A．素质教育
B．回归教育
C．应试教育
D．终身教育

【◆参考答案◆】：D

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。
A．以人为本，德育为先
B．依循规律，尊重差异
C．激发兴趣，鼓励创新
D．自主探索，适应社会

【◆参考答案◆】：B

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 摆在班主任冯老师面前的是一个很棘手的问题--一起人数众多，性质颇为严重的作弊事件。语文科代表为了帮助其他同学掌握语法知识，征得任课老师的同意，在自习课上组织同学们测验。测验结束后，班长向冯老师汇报"一切正常"。冯老师正为学生们的自觉行为感到高兴，准备给全班同学一次嘉奖。岂料课后学生反映，测验时看书的人不少，连班长也在内。怎样处理这起作弊事件呢？在全班同学面前直接提出这个问题，责令作弊者自动坦白，要求知情者检举揭发，把嫌疑分子一个个叫来办公室审问……这样的办法有什么积极的作用呢？第二天上课时，冯老师神情自若，像什么事也没有发生一样。他在黑板上写上汤姆斯·麦考莱的一句名言："在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格。"接着又给学生们讲了一个人在回忆自己三十年前一次考试作弊时的懊悔心情。讲完故事，冯老师要求每个学生记下汤姆斯·麦考莱的名言，同时要求他们写一篇体会，题目是《心灵的答卷》。冯老师平静、沉着的态度，大大出乎学生们的意料，而汤姆斯·麦考莱的名言则深深地震撼了学生们的心灵。第二天，每个同学都交出了惭愧、悔恨的"心灵答卷"。显然冯老师对这次作弊事件的处理是卓有成效的，它的教育影响十分深刻而久远。请结合教师职业理念的相关理论知识，对冯老师的做法进行评析。

【◆参考答案◆】：冯老师在处理这次作弊事件时，没有采用严厉批评、追查责任的惯用方法，而是依据学生做了错事心里不安、知错欲改的心理，采取了一个足以震撼学生心灵的措施--要求每个学生记下汤姆斯·麦考莱的名言并写出心得体会，巧妙地把自己的教育意图隐藏在友好和无拘束的情境中，把教师的教育要求转化为学生自己的需要，使学生把这种教育要求当作自己的意图提出来并加以执行，体现了素质教育的要求。这样，学生既接受着教师的教育，又不感到自己是教育对象。冯老师在处理这起作弊事件时，根据学生当前心理状态对症下药，分寸得当，采取的"宽恕"态度激起了学生的自我谴责、自我教育，这种宽恕产生的道德上的震撼比责罚要强烈得多。冯老师运用教育机智的精当和巧妙，确实令人赞叹，既体现了素质教育所倡导的创新精神，又实现了促进学生全面发展的目的，取得了"润物细无声"的效果。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料1：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问："老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？"甲老师很不以为然地说："这有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了吗？"我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道："大家说说看，是他对还是老师对？"同学们毫不犹豫地回答："老师对！"当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。材料2：下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是："这个故事里有一处错误，谁能把它找出来？"大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说："老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。""太棒了！"老师示意他坐下后，对全班同学说："孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。"同学们频频点头。问题：结合材料分析甲、乙两位老师的学生观。

【◆参考答案◆】：（1）现代学生观坚持以人为本，促进人的全面发展，其中以人为本是核心，促进人的全面发展是终极目的。以人为本，主要有四个意思：学生是身心发展迅速的人；学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象；学生是独特的、富有个性的生命精灵；学生是一个完整的人。（2）甲老师的做法违反了"以人为本"的学生观，没有以学生的发展为核心，不承认学生是学习的主体、是独特的富有个性的精灵。他的做法打击了该学生学习的主动性与积极性，结果该学生到了高中就很少提问了。（3）乙老师打破对权威的迷信，从以人为本出发，充分肯定学生的主体作用与地位，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况，并作深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是（）。
A．学生发展的指导者
B．学生发展的促进者
C．学生与社会的中介者
D．教育实践的研究者

【◆参考答案◆】：D

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 首次确定“教师是一项专门的职业”的文件是（）。
A．《关于教师地位的建议》
B．《国家标准职业分类与代码》
C．《教师资格条件》
D．《中华人民共和国教师法》

【◆参考答案◆】：D

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：赵老师是某中学的一名青年教师，正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生"爱满天下"的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏心。为此，赵老师非常苦恼，甚至动了辞掉班主任职务的念头。问题：请从学生观角度分析赵老师的行为。

【◆参考答案◆】：（1）现代学生观要求"以人为本"，即以学生的发展为核心，承认学生是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体。这要求老师要充分尊重、关心、理解每个学生，根据学生的不同特点去教育和引导。赵老师对学生的要求几乎有求必应，与学生一起参加各种活动，可以说非常关心学生，对学生充满爱心。（2）赵老师热爱学生一心扑在对学生的教育教学上，对学生有求必应，但没有看到学生是身心发展迅速的人，具有很强的可塑性，需要教师的正确引导，除了与学生逛电子游戏厅等之外，更重要的是引导学生向合社会方向发展。（3）只有尊重与严格要求相结合，才能获得学生的热爱与领导的认可。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 孔子所说的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，从教师的角度来说可以理解为（）。
A．走路身体一定要端正
B．对学生下命令一定要正确
C．自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好
D．教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：孔子这句话的意思是说：当自身端正，做出表率时，不用下命令，部下也就会跟着行动起来；相反，如果自身不端正，而要求部下端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从。在教育中也是一样的情况，教师只有言行一致，为学生做一个好的榜样，学生才会尊敬教师。题干所述反映的其实是教师自身的素质对学生的重要影响。因此选D。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师在学校开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。
A．关注生存阶段
B．关注情境阶段
C．关注学生阶段
D．关注成长阶段

【◆参考答案◆】：B