(1)【◆题库问题◆】: 认为教育所要达到的基本目的可以区分为两种,即所谓“可能的目的”和“必要的目的”的是( )。A.赫尔巴特B.斯滕伯格C.夸美纽斯D.加德纳 【◆参考答案◆】:A 【◆答案解析...
著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是()。
(1)【◆题库问题◆】: 著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是()。A.亚里士多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威 【◆参考答案◆】:C 【◆答案解析◆】:赫尔巴特被称为“现代教...
教育学独立形态阶段的代表人物有( )
(1)【◆题库问题◆】: 教育学独立形态阶段的代表人物有( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.乌申斯基E.昆体良 【◆参考答案◆】:A,B,C,D 【◆答案解析◆】:17世纪以后,教育学逐渐形成...
1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家()。
(1)【◆题库问题◆】: 1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家()。A.杜威B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.布鲁纳 【◆参考答案◆】:B 【◆答案解析◆】:《大教学论》的作者是夸美纽斯。 ·ℳ°...
实用主义教育学是在批判()的基础上提出来的。
(1)【◆题库问题◆】: 实用主义教育学是在批判()的基础上提出来的。A.马克思主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.赫尔巴特教育学 【◆参考答案◆】:D 【◆答案解析◆】:实用主义教育学是在批判...
1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家()
(1)【◆题库问题◆】: 1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家()A.杜威B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.布鲁纳 【◆参考答案◆】:B 【◆答案解析◆】:《大教学论》的作者是夸美纽斯。 ·ℳ°....
对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响,最明确地构建教育学体系,被称为传统教育学的代表人物是(
(1)【◆题库问题◆】: 对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响,最明确地构建教育学体系,被称为传统教育学的代表人物是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫 【◆参考答案◆】:B ·ℳ°...
为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是()
(1)【◆题库问题◆】: 为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是()A.凯洛夫B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威 【◆参考答案◆】:C 【◆答案解析◆】:17世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯为班级授课...
试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是()。
(1)【◆题库问题◆】: 试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是()。A.斯宾塞B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.洛克 【◆参考答案◆】:C 【◆答案解析◆】:赫尔巴特以心理学为基础,解释了很...
在教育史上,赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。()
(1)【◆题库问题◆】: 在教育史上,赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。()A.正确B.错误 【◆参考答案◆】:正确 ·ℳ°.·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°.·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°....