激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标属于班级管理原则中的（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标属于班级管理原则中的（）。
A．全员激励原则
B．自主参与原则
C．教管结合原则
D．情通理达原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：全员激励原则是指激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥主体作用。教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束行为，实行严格教育管理。情通理达原则是指对学生的管理与教育既要有感情的激发和熏陶，又要讲道理、摆事实、循循善诱，启发诱导，帮助他们提高思想认识。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“肩肘倒立”的教学重点、难点。请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法：两腿伸直并腿坐垫，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，接着后倒，收腹 举腿压臂，当脚尖至头上方时，两臂在体侧用力下压，向上伸腿展髋，同时两臂屈肘，两手撑 于腰背的两侧（肘内夹），成肘、头和肩支撑的倒立姿势。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学重点：伸髋立腰，两手撑腰背，脚面绷直。教学难点：伸髋力腰与两手撑腰背的配合。

【◆答案解析◆】：略。

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学活动并说明理由。阅读下列材料，回答问题：

【◆参考答案◆】：一、欣赏导入1.出示我国著名国画家齐白石和他的一幅中国画，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。2.让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。【设计意图】以著名国画大师的画导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。二、合作探究，了解水墨画的特性以教师的作品引导学生合作探究，了解中国画的特性：墨色有浓淡的变化，笔法有中锋、侧锋等运笔方法。【设计意图】贴近学生生活的绘画作品，符合本年级学生的年龄特点，学生通过比较、讨论等方法，师引导学生合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的求知欲。三、游戏体验：变化多端的线条在了解毛笔执笔方法的基础上，教师边示范，边讲解中锋、侧锋的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法。【设计意图】针对本学段学生的年龄特点，对毛笔和宣纸等材料作多种尝试，教师的示范降低学习的难度，使学生在轻松、愉悦的氛围下体验中锋、侧锋的画法，解决教学重难点。四、游戏体验：墨与水的关系 请学生根据老师的提示，对照知识窗一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系。【设计意图】确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行探究性学习，了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点，培养学生的综合思维和综合探究能力。五、水墨小魔术，激发学习兴趣；示范画小刺猬教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象，激发学生的学习热情。接着教师示范《小刺猬》，引导学生将所学知识运用到创作中去。【设计意图】教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。六、创设情境，鼓励创作创设 “庆国庆”水墨画展览的情境，激发学生的创作欲望。教师巡回指导，及时解答学生创作过程中的难题。【设计意图】创设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。，播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。 七、水墨作品展评采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会中国画独特的美。【设计意图】注重评价与教学的协调统一，既关注了学生掌握美术知识、技能的情况，更重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，同时强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。八、拓展和作业中国画源远流长，博大精深，根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟，希望大家课后多多年欣赏优秀作品，多多动笔练习，今天这节课就上到这里，请同学们收拾好物品，有秩序的离开教室。【设计意图】开阔视野，使学生通过对中国画的深入了解，加深对文化和历史的认识，逐步形成热爱、学习、继承优秀民族艺术的态度。组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

【◆答案解析◆】：略。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果指导水平二的学生练习前滚翻，试拟定教学目标。认真阅读下列材料，并按要求作答。 前滚翻动作方法：直立，俯撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。

【◆参考答案◆】：知识与技能：让学生了解掌握前滚翻的动作方法，能使用术语描述已学动作。 过程与方法：在学生掌握前滚翻的动作技巧练习中，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。 情感态度与价值观：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。

【◆答案解析◆】：略。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。
A．研究学生
B．设计作业
C．设计评价
D．指导学法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：备课包括备学生，备教材，备教案。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：前运算阶段：2-6、7岁，此期儿童的思维特点是以自我为中心，他们很难以别人的观点看事物。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法是（）。
A．实习作业法
B．参观法
C．演示法
D．读书指导法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请分析本案例中小张老师教学失误的原因。小张老师是新任的数学老师，第一次登上讲台。学生在台下的反应很活跃。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。

【◆参考答案◆】：备课就是教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提。教师备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法，即备教材、备学生、备教法。备教材指教师应认真钻研教材，包括钻研学科课程标准（教学大纲）、教科书和阅读有关的参考书。备学生指教师应了解学生原有的知识和技能的质量，他们的兴趣、需要与思想状况，他们的方法和习惯等。备教法指解决教师如何把已经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动等。材料中小张老师在钻研教材上没有什么问题。材料中张老师的问题出在没有充分的了解学生，这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合，无法达到教学目标的要求。设计教法是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，取得最好的教学效果。材料中小张老师作为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以至于失控。总之，张老师的这堂课没有做好充分的备课准备，是失败的重要原因。

【◆答案解析◆】：本题考查教学实施过程中备课环节的知识。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童具有守恒的概念是在（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：儿童在具体运算阶段具有了守恒概念，最早出现的是数量守恒（5～6岁），继而是重量守恒 （7～8岁），最后是11岁左右出现体积守恒。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 采用观察屏、摄像机、录音机、照相机等进行观察，属于（）。
A．直接观察法
B．隐性观察法
C．间接观察法
D．图表分析法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】： 教育观察法分类中，根据观察时是否借助仪器设备，可分为直接观察法和间接观察法；题干中采用各种仪器进行观察，属于间接观察法。