（）是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度

(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯与性格）和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品）。
A．观察法
B．测验法
C．调查法
D．自我评价法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干中描述的是观察法的特点。测验法只要是以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。调查法是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法，调查法一般通过问卷和交谈进行。自我评价法可以帮助学生更好地理解教学目标，正确地评价自己，从而自觉改进学习。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述奥苏贝尔(Ausube1)有意义学习的条件。

【◆参考答案◆】：奥苏贝尔有意义学习的条件有：(1)学习材料的逻辑意义；(2)有意义学习的心向；(3)学习者原有的认知结构与新知识进行联系。

【◆答案解析◆】：本题重点考查有关学习理论的掌握。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 首次提出把教育学作为一门独立的学科是（）。
A．亚里士多得
B．培根
C．苏格拉底
D．昆体良

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科。他提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应再背诵（）。
A．2遍
B．4遍
C．6遍
D．8遍

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：过度学习指在学习过程中，实际学习的次数要适当超过刚刚能够回忆起来的次数。研究表明，学习程度以150%为佳。超过150%会因为学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习的效果会逐渐下降。因此选A。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“脚背正面接球”的教学重点、难点。（8 分）请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法： 判断来球方向，身体重心放在支撑脚上，膝关节微屈，停球脚提起迎球，脚背正面对准来球；当脚与球接触前的瞬间开始下撤，缓冲来球力量，使球落在提前需要的位置上。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学重点：身体正对来球，脚背正面触球。教学难点：判断来球路线与速度，膝、踝关节放松以增强缓冲效果。

【◆答案解析◆】：略。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。
A．罗杰斯
B．皮亚杰
C．埃里克森
D．佛洛伊德

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例中李老师教育过程中运用了哪些德育方法。开学后不久，李老师发现班上的小明存在一些缺点，小明少言寡语，缺乏自信心，从不和 人交往，面对小明，李老师没有批评他，而是给予他积极的鼓励和表扬，并且给小明布置了个 作业，让小明列出自己的优点。在李老师的积极鼓励下，小明变得开朗了许多，脸上的笑容也越来越多，逐渐融入到了班集体中。

【◆参考答案◆】：材料中李老师采用了品德评价法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。材料中李老师让小明自己列出自己的优点，体现了品德评价法的使用。

【◆答案解析◆】：略。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 家具在不同灯光的照明下颜色发生了变化，但人对它颜色的知觉保持不变。这是知觉的（）。
A．恒常性
B．理解性
C．整体性
D．选择性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性。题干中所述，体现了知觉的恒常性。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教师专业发展的方法。

【◆参考答案◆】：（1）终身学习作为现代教师，首先应该是一个具有终身学习意识和能力的人。教师的终身学习包括以下四方面内容：学会学习；通晓自己所教学科，成为学科专家；学习有关教育的学问；学习信息技术。终身学习在教学中具有的作用包括：提高课堂教学效率、终身学习是教学发展的需要、带动学生树立终身学习的观念。（2）行动研究行动研究是指教师在实际的教育中，基于学校，源于教师的一种教育教学行为。研究的起点和对象是教学中出现的问题，研究的成果直接用于学校教学的改进和教师教学实践能力的提高，并以研究成果为依据，进行教育改革，提升教学质量，实现教师学习培训和教学过程相统一，促进教师专业化成长。（3）教学反思教学反思是指教师以自己的教育教学实践活动为认知对象，有意识地对教育教学活动过程中的教育理念、教育思维方式和教育行为方式进行批判性地分析和再认知，从而实现自身专业发展的过程。波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长。布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。（4）同伴互助同伴互助的方式可以不拘一格，例如“磨课”、沙龙、展示等等。（5）专业引领教师专业引领的基本要求包括：对教师的专业引领要目标明确、内容正确、方法适当；在专业引领中，要充分发挥引领人员和教师双方的能动性和积极性；对教师的专业引领要到位而不越位。（6）课题研究课题研究可以促进教师专业理论水平的提升，促进教师专业知识的拓展，促进教师专业能力的提高，促进教师专业自我的形成。

【◆答案解析◆】：本题考查教师专业发展相关知识。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析本课内容易犯错误和纠正方法。请认真阅读下述材料，并按要求作答。【动作方法】正面直线助跑，支撑脚踏在球侧10～15厘米处，膝关节微屈，脚尖正对球的方向。踢球腿以髋为肘，大腿带动小腿，由后向前摆动，脚面绷直，小腿用力弹出，用脚背正面击球的后中部用力将球踢出。

【◆参考答案◆】：易犯错误1：射门不是高就是偏 纠正方法：一人踩住球，另一人做脚背正面踢球的模仿练习，或一人抛球，另一个人练习踢球，体会脚背触球的正确部位。 易犯错误2：射门无力 纠正方法：射门时要求大腿发力带动小腿，加速摆动，增加踢球射门的力量。加强身体素质训练，提高腿部、腰部力量。

【◆答案解析◆】：略。